Unit 3 Seeing the doctorppt配套教案和课堂实录

Teaching design

Content Topic School Teaching aims 1.Knowledge New words Language focus Using nouns to identify illness:

dentist’s, either.

1.Using wh-questions to ask for suggestions and advice: What should I do? 2.Using modeled sentences to give suggestions and advice: You should …

3.To have a good habit.

2.Skill aim 1. Using nouns to identify illness. 2. Using wh-questions to ask for suggestions and advice. 3. Role-play the tasks.

3.Emotion aim Teaching aids Better habit, better life. Multi-media

5AM3U3 Seeing the doctor Seeing the doctor

Date Class Teacher Nov 22nd.2017 Class 3, Grade 5

Students analyzing 能力基础：本课是这单元的第二课时。本单元主要围绕seeing the doctor为主体开展的，本单元主要有生词：fever,cough,cold,toothache,well and medicine,主要句型有What should I do? You should... ...通过学习会用You should/shouldn’t... ...说话，会根据不同的病症提供相应的advice。教材通过Kitty has a cold和Peter has a toothache来让学生感受不好的生活习惯会给我们带来很多不便，尤其是The toothless tiger的小故事，在让他们好笑之余，也给那些好吃糖的孩子一个很好的警醒，进一步说明了If you want to keep healthy, we should have good habits, better habit, better life的教育思想。

能力基础：我们班大部分学生都有好的学习积极性，能快速抓住老师的的指令，并马上实施，并能根据所学内容进行简单的组织和运用，但有的同学还需要别人的帮助，这需要课堂上给予注意和关心。

困难分析：和这个班级磨合了两月有余，对班级的大部分同学初步的了解，部分同学对学习的兴趣比较浓，但个别同学还是有很大的提升空间。我在教学中给他们初步尝试用“再构剧情”的活动形式来开展语言运用和输出的教学，可能这学生来说还处在模糊的认识，在他们眼里“打闹嬉戏”的味道多一点，并没有真正意识到“体验学习”的目的所在。另外，由于英语不是母语，所以，在发散思维时，他们表达可能会有一定的局限性，造成了口语表达时出现生硬的现象，这也是我们英语教学中最需要提示的一个地方。

Procedures Pre-task preparation Contents Methods Purpose 热身，活跃气氛

根据问答有关于Kitty的情况，帮助学生梳理一下上节课所上内容，为他们投入角色做铺垫。

1.

Listen and enjoy. Ss: Listen and Sing . 2.

Ask some questions about Ss: Answer. Kitty.

While-task procedure

1.

根据Kitty的情况，给她一些advice。

2、Ask and answer,引出habit

3、To teach dentist’s

1) Show the new word. 2) Make a short chant.

4 、Say and act: A toothache 1) Show the flash to students.

2)

Show the dialogue to the students .

5、To teach : either

1）学生完成小练习。

2）Have some students to report.

1)Answer and complete the sentences.

Answer and learn. 1) Read the new word. 2) A short chant.

Listen and look .

Listen and repeat.

1)

To learn: either 2)

Make the dialogue

(Little train)

复习巩固所学的相关知识，引出新课。

通过问答，警醒同学那些是不好的习惯，引导学生学会应用所学过的词、句，有利于学生的语用输出。

用简单的chant来学生对单词dentist与dentist’s的区别。

初感整片语用文本，掌握文本的大概意思，以及语句的语音语调。

边听边跟读，训练学生的语音语调，为学生的语用输出做准备。

以开小火车的形式，用节奏明快的简单句子来训练新词either.

Post-task activity

1)Read in groups. 1、Role-play the task. 通过小组之间的role-play，让学1)Show the dialogue to students

2)Role-play. 生能熟练的掌握重点句型，从而again.

让学生体会到拥有好的生活习2) Have the students to act

惯，就拥有好健康生活。

2.

Ask and answer

1)

Read and write down 让学生在通过给Peter写Then show some advice. your advice. advice来加强语用能力，也给一. 2)

To report. 些学生发散思维的空间，写出更

多更好的advice。

3、Share a e-mail about Health Listen and read. 感知健康生活的重要，并能善意advice. 的给周围的人提醒一些的忠告。

Read and act out the dialogue of P44.

Please write an e-mail to your friends or relatives about your advice for their good habits.

What good habits do you have? Please write down and share them with your friends.

巩固所学的知识。

并根据学生的不同情况进行分层布置，让能力好的同学跳一跳。

Assignment

板书设计：

5A Module3 Unit3 Seeing the doctor

Peter has a toothache

Who

what’s wrong with...

How

What should I do?

Peter

have a toothache

sad

You should... ...

You shouldn’t

either