资料摘要
Unit1 How tall are you ? Story time 教学设计教学目标：1.学生能够在实际交谈中熟练掌握并能灵活运用形容词的比较级。2.理解story time 故事内容，并能分角色进行对话。教学重点：主要区分形容词比较级的不同变化形式；理解故事的内容。教学难点：能正确发音并理解s
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C板书设计
未知
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关键词：C板书设计
正文
Unit1
How
tall
are
you ? Story time 教学设计
教学目标：1.学生能够在实际交谈中熟练掌握并能灵活运用形容词的比较级。
2.理解story time 故事内容，并能分角色进行对话。
教学重点：
主要区分形容词比较级的不同变化形式；理解故事的内容。
教学难点：
能正确发音并理解story time中goalkeeper, centimeters, catch, reach excellent，tallest, teamwork这些单词的含义。
教具准备
单词卡片
PPT
Step 1 ：Warm-up (1)师生，生生，运用句型“How tall are you? How heavy are you? How old are you? What size are your shoes? 相互询问身高、体重、年龄、鞋码大小，并相互比较，复习比较级taller ，shorter，heavier，thinner，older等。
(2)播放本单元歌曲“My small cat”，学生分组
比赛歌唱，营造较好的学习氛围。
Step 2:
完成Story time。
A.利用PPT动画整体呈现故事
B.组织学生看第一张挂图，了解故事背景。
C.学生展开讨论，观看图片，并听录音，思考：
What ’ s the story? What’s happening? How tall is Mr Deer? How heavy is Mr Deer? Who is stronger than Mr Deer? Why can ’ t Mr Deer be the goalkeeper? Why can ’ t Mr Giraffe be the goalkeeper?
D思考问题，核对答案的同时，教师可对重难点单词和句子进行点拨。如:Mr Zebra is 10 centimetres taller than Mr Deer. I’m the tallest one. “the tallest”表示“最高的”；Football needs teamwork.教师应点拨意思“足球需要团队合作”。
E再听录音，跟读对话，在听的过程中，利用卡片理解重点单词和句子的意思，理解故事的内容。
F学生分角色表演对话。
(2)教师和学生一起总结本单元的重点单词和
句型，通过抢答的方式来回答，教师做动作，或拿教具作比较，学生抢答比较级单词，并描述出相应的
比较级句子：如
bigger，The shoes are bigger than those ones. Step 4 ：
Homework 将story讲给父母听。
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关于本教案的常见问题
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