3　健康文明的休闲生活名师教学设计2

心理活动课教案设计

授课年段

活动主题

小学

六年级

健康文明的休闲生活

执教

课时安排

张小婷

1课时

（六年级

上册）

所用教材

《品德与社会》

本课为教材第一单元“热爱生命”的最后一课，属于生命教育当中的闲暇教育范畴，旨在引导广大小学高年级学

生树立自主、合理安排闲暇时光的意识，学会制订自己的设计意图

闲暇计划表，从而提高闲暇生活质量。闲暇教育在现实中

存在两个困境：一是在爱的名义下对闲暇时间的无情剥夺，二是缺乏具体指导的放任。六年级的学生们大多不会利用闲暇，表现为闲暇内容选择上缺乏自主性，闲暇方式选择上缺少适度性，因此，对学生进行闲暇教育很有必要。

知识与技能目标：

了解闲暇是什么，知道闲暇就是可以自主支配的时间。

过程与方法目标：

活动目标

初步养成对闲暇时间利用的自我监控意识和决断意识。

学会制定自己闲暇计划的方法。

情感态度价值目标：

培养学生对生命，对闲暇时光的热爱之情。

活动

重、难点

培养学生自主支配闲暇时间的意识和能力。

活动准备

制作教师自己的闲暇计划表，了解学生闲暇的大致安排

一、

暖身活动——

奇妙乐园（5分钟）

指导语：有一天，你独自在家，无聊地看着桌子上的一块印记，看着看着，你突然发现它有点像一张人脸，越是凑近了看，越是觉得像。你一眼都不眨地盯着那张人脸，心想那个印记到底是什么时候弄上去的，忽然，那张脸动了一下，你吓了一跳，以为自己眼花了，连忙凑得更近一些仔细瞧，结果发现那张脸真的蠕动了起来，而且慢慢形成了一张笑脸，居然还开口讲起话来：“你好啊，我的小主人”，你又惊讶又好奇，不禁问道：“你是谁？为什么称呼我为小主人？”看着你惊慌的样子，笑脸笑出了声：“呵呵，小主人，不要害怕，我是一直默默守护着你的影子，看你今天比较闲，所以特意现身带你去一个有趣的地方。”“去哪里啊？怎么去”“奇妙乐园。你

活动过程

只要闭上眼睛，在心中默念三遍奇妙乐园，就可以跟着我一起去了。”睁开眼睛，你发现自己真的来到了一个神奇的地方，这里五彩缤纷，大家都在做自己喜欢的、想做的事……请同学们闭上眼睛感受一下自己在奇妙乐园里快不快乐？

现在请睁开眼睛，刚才闪入你们脑海的是什么事呢？请大家先想一想你想做的一件事，然后以“开火车”的形式，从第一组第一名同学开始依次说出你想做的一件事，注意说的事要具体，要是现实中可以做到的，而且每个人说出的想做的事要跟其他人不一样，即不能重复，对于他人所说的不做评价，否则将会被送出奇妙乐园。（学生开始说，踢毽子，打羽毛球，游泳，涂鸦，练书法，弹钢琴，睡懒觉，吃零食等等）

提问：现实生活中存不存在这样的，可以做自己想做

的事情的奇妙乐园呢？在什么时候我们可以做自己喜欢的事呢？

（存在，它就藏在我们的闲暇时光里。）

二、

主题活动——我们的闲暇时光（27）

大家知道什么叫闲暇吗？除必须的学习（工作）和生存活动（比如吃饭，睡觉，上厕所）之外的，可以自主安排的时间。（PPT图片呈现多种闲暇活动）

（一）

闲暇活动小调查（5分钟）

在刚刚过去的周末（或假期，或大课间），大家是如何渡过你的闲暇时光的呢？心情和感受如何？请大家同桌之间互当小记者进行采访，时间1分钟。

闲暇活动可分成运动、娱乐、阅读、户外活动、享受亲情、科技发明、文艺特长等类别。心情和感受也很不相同，如高兴，愉快，累，烦，无奈等。（对比板书）

（二）

闲暇活动面面观（7分钟）

闲暇活动多种多样，为什么我们同学进行同一项活动，心情和感受却不同，甚至截然相反呢？（活动本身没有好坏之分，出现不同的心情和感受是跟

是否自愿，活动时间长短，自身兴趣，活动结果等直接相关的。）

所以，我们要选择什么样的闲暇活动呢？（自愿选择，符合我们的兴趣，对我们的成长有益。还要计划时间，把握度。）

（三）制定“我的闲暇计划”（12分钟）

教师呈现和简要讲解自己的闲暇计划，（打羽毛球，旅

游，练字）。请同学们先阅读书上的“友情提醒”，然后开始写自己的计划，最少3条，写在书上。在同学开始写时，结合教师安排提醒学生：活动选择一定要符合自身实际，要具体可行，并做出具体的时间安排。请写完的同学举手，并安静的思考自己的计划那些容易实现？哪些可能有困难？请小助手协助登记完成情况。

三、

小结

（3分钟）

不同的闲暇活动会带来不同的心情和感受，甚至相同的活动都可能给人带来截然相反的心情感受。大家慢慢的长大了，以后父母的安排会越来越少，大家自主支配的时间会越来越多，（若有些同学说本来可以自主支配的闲暇就不多，也可做同样引导）所以，合理、有效的安排闲暇活动和时间，才能让大家更好的利用闲暇，提高自己的生活质量，对自己的生活更满意。

我们的闲暇时光

学生的闲暇安排（看故事书、小说，打电脑游戏，看电板书设计

视，踢球、游泳，绘画，睡懒觉，去公园，走亲戚……）

画简表对比同样闲暇安排，却不同的心情感受，及原因分析

教学反思