（听赏）口哨与小狗教学设计方案

四川师大基础教育集团第二届教学研讨会

《口哨与小狗》

学校：四川师范大学附属昆明实验学校（天娇校区）

执教教师：贾娜

【选

文】

出版社：湖南文艺出版社 年级：二年级

【教学目标】

1.通过聆听《口哨与小狗》，感受音乐所描绘的小男孩与小狗郊游的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪； 2.熟悉作品音乐主题，听辨主题的变化并初步了解作品的曲式结构；

3.用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

【教学重难点】

培养学生专注地聆听音乐的习惯。 【教学准备】

多媒体、PPT课件

【板书设计】

【教学过程】（含每一步的设计意图）

一、组织教学：

师生互相问好！

二、导入。

1.热身活动。

师：小朋友们，让我们一起随着音乐一起热热身吧！在音乐结束时，你们要摆一些小动物的

1

造型，我们看看有哪些小动物哦！（播放歌曲《小动物做早操》）生随着音乐模仿老师的律动动作。

2.聆听乐曲《口哨与小狗》

师：小朋友们的造型都非常有趣，老师也带来一首有趣的乐曲，你们听听，乐曲中都有那些声音？

3.播放乐曲《口哨与小狗》，学生随音乐轻轻晃动身体。

师问：谁听出来了？你听到了什么？

生：小狗、小鸟……

4.小狗叫声部分：

（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）

谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？

（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。

5.吹口哨部分：

（1）师：除了小狗，还有什么声音？

生：小朋友吹口哨，小鸟。

（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）

师播放吹口哨的声音

（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心……）你们都想到了什么场景呢？（……）好，那我们一起来分段聆听乐曲。

（4）揭题：《口哨与小狗》

师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。

【设计意图】：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。

三、再次聆听乐曲。

小游戏。

师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：

（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步

（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。

听到口哨声——女同学

没有口哨声——男同学

小

鸟——飞

翔

小

狗——节

奏

【设计意图】：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲所表达的情绪，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。

2

四、分段聆听。

1．第一乐段：

师：这首乐曲共分3段，第一段的有口哨声音的主旋律共重复了几次呢？，生（3次）老师这有几幅图画，用它们来代表重复的旋律，谁上来把他们摆在黑板上适当位置上呢？

聆听乐曲第一段，学生将他选用的图片摆在黑板上第一段乐曲的位置上。

2．第二乐段：

师：第二段听到口哨的声音吗？这段乐曲是由什么演奏的呢？哪位小朋友能将相对应的图片找出来。

生答。

3．.第三乐段：

（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图画，好吗？

（2）师：最后结尾是谁的声音呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？

小

鸟

小

狗

●

●

●

【设计意图】：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。

五、音乐律动

1．师：这三段音乐，哪一段的演奏是活泼而有弹性的？为什么？

生：第一段和第三段。

2．师：那第二段呢？（生：有力...）为什么？（生：没有口哨声）

3．设计动作。

师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎样的动作？

4．听音乐做动作。

要求：第一乐段——女同学立起来模仿小主人踏步走，反复时朝反方向走；

第二乐段——两两同学拉手转圈跳舞；

第三乐段——所有同学立起来踏步；

小

鸟——飞翔

小

狗——节奏

结束句——定型动作

【设计意图】：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。

六、教师总结。

1．师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友

3

们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？

2．师生再见

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