3　火焰中的文化：陶与青铜教学目标｜教案在线预览

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火焰中的文化：陶与青铜教学目标情感、态度与价值观：感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。能力：学习用历史发展的眼光看待事物，尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。知识：初步了解陶瓷及青铜器的基本情况，及其与人类生活需要的密切关系。教学重点初步了解陶瓷及青铜器的基本情况，及其与

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所属课文：3　火焰中的文化：陶与青铜

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2018-04-25 14:01:00

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学校：镇原县太平镇大岘小学

3　火焰中的文化：陶与青铜教学目标

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2018-04-25 14:01:00

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关键词：3　火焰中的文化�…教学目标

正文

火焰中的文化：陶与青铜

教学目标

情感、态度与价值观：感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

能力：学习用历史发展的眼光看待事物，尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。

知识：初步了解陶瓷及青铜器的基本情况，及其与人类生活需要的密切关系。

教学重点

初步了解陶瓷及青铜器的基本情况，及其与人类生活需要的密切关系。

教学难点

感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学准备

教师准备：相关课件。

学生准备：搜集有关瓷器的小故事。找找自己生活中陶瓷类的用品。

教学过程

一、课件出示火焰中的文化包含了陶器、瓷器和青铜文化，直接引入新课。

二、人类的创造性发明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看来，既简单又普通，可是在七千多年前，我们祖先就创造出自然界中没有的东西，我们一起来猜一猜，他们怎样创造出陶器的？P44 2.这些说法有道理吗？说明了什么？（是在人们长期的生活实践中，在不断地认识自然、探索自然的过程中产生的）

3.现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器P45。猜猜这些陶器是做什么用的（盛水、盛物、装饰品）？唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。

三. 文化的使者——瓷器

除了陶器，中国的瓷器也以神奇的风采，独特的技法，浓郁的民族韵味，享誉世界。

1、

出示瓷器照片

2、

.P46比较一下瓷器与陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光泽的不同等）。各个时期的瓷器又有哪些不同？

3.你们知道吗？享有“瓷都”之称的就是我们江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢？课前大家已搜集了有关资料，小组分享。

四、灿烂的青铜文化

1.我们的祖先不仅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同时，在长期的生产和生活实践

中，还创造了青铜，什么是青铜？（铜和铅，锡的合金，其优点硬度高，熔点低）到底是怎样的呢？P50——P51 2.你们在哪儿看到青铜器？老师简介青铜的制作情况，教参P623.看书上的“利益”你发现了什么？（文字记载史实）

3.从其他青铜上你们还发现了什么？你们从这些青铜上找出历史故事吗？学生小组交流。

五、拓展

1、出示现代瓷器

3、

你在生活中找到了哪些陶瓷做的用品？你知道现在的瓷都和陶都在哪里吗？

六、小结：谈收获

（了解了青铜器中的历史故事，知道人们生产与生活的方式，了解历史事实的历史研究方法）

我国有过灿烂辉煌的古代文明，陶器、瓷器、青铜器都是我国古代文化的代表。我国古代劳动人民为人类的生存与文明做出了重大的贡献。

七：播放视频：帝王之剑

关于本教案的常见问题

Q：3　火焰中的文化：陶与青铜教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　火焰中的文化：陶与青铜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3　火焰中的文化：陶与青铜教学目标