打花巴掌优秀教学设计内容

教学内容：歌曲《打花巴掌》

教学目标：

一、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。

二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。

三、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。

教学重点：

用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。

教学难点：

一、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。

二、按要求创编歌词。

课时安排：

一课时

教学准备：

电子琴、多媒体课件、节奏卡

教学过程：

一、激趣导入

伴随着美妙的铃声，开始了这节音乐课，小朋友们，你们准备好了吗？（师生互动拍手）

1、小.朋 友们 请站

好，灵巧的 小手 在哪

里？

小.朋 友们

已站

好，灵巧的 小手

在这

里

小手拍一 拍，小手抖一 抖、小手摇一 摇、小手摆一摆，小手扭一扭、小手握一 握、最后这两个动作与合作完成，第二遍时加快速度！

亲爱的同学┃你真

棒┃

2、师：同学们，老师知道你们都很喜欢玩游戏，能说说平时你们都做什么游戏吗？

生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……

3、师：会做这么多游戏呀！真羡慕你们，今天老师也带来一个游戏，想请大家和我一起玩，你们愿意吗？但是在做游戏前，要过这个节奏关，你们有信心吗？

二、节奏练习

1、（多媒体出示节奏型）

出示节奏

①X X X X X | X X X‖

②X .X X X | X X X ‖

师用响板拍节奏。

2、跟老师拍节奏，强调的十六分音符及附点节奏 3、大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。

你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们

大家也来试试吧。按节奏读歌词（课件）

先听师拍读节奏，强调dai语气词和附点。

再师拍节奏，生按节奏读词。

3、教师用响板拍节奏，学生按着节奏读歌词

打花巴掌 呔┃

一月

一，┃小.朋友们┃在一起┃

4、现在，我们做个拍手游戏(边说边拍手,两人一组)为后面的学习作铺垫

三、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。

1、老师刚才从你们每个人的脸上都看到了兴奋、开心的笑容，大家都体会到了游戏的乐趣。像这样的游戏童谣还有很多很多，今天老师还带来了一首非常特别的游戏童谣

请同学们认真聆听，跟我们以前学的歌曲有什么不同的地方？

初听《打花巴掌》（课件）

生：这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。

教师总结这是一首具有说唱风格的游戏童谣，名字叫做《打花巴掌》。（板书）简介打花巴掌（课件）

2、你还有什么发现？

生：“的”字发生了音变，读成了“dai”音。

四、学唱歌曲

（一）学习童谣说的部分

1、

师：首先我们来看这首歌说的部分，请同学们和老师用

下面的节奏读。(课件) 2、

师：同学们的节奏感可真强，老师要加大难度了，我把打各月的顺序给打乱了，同学们仔细想想，怎样选择听起来更顺耳，相信一定难不倒你们。（出示幻灯片）

3、师说前半句，学生接“我们从小……”

4、

师：同学们表现的这么默契呀！你们能不能告诉老师上句和下句的最后一个字都是怎样的?(韵母相同或相似)对，像这样韵母相同或相近的就是押韵，这样押韵的歌词听起来更加顺耳，唱起来也更加朗朗上口。我们一起再来感受一遍吧。（师生一边拍手游戏一边轻读四个月的歌词）

（二）试唱童谣的歌唱部分（重点学习）

1、记花名

师：那这首歌中的歌唱部分都唱了哪些花呢？你能说出花名吗？（播放课件）

2生回答后，师：同学们真聪明，你们的记忆力真好，记住这么多花名，让我们来认识一下这些花儿。（课件出示）

3、这是一首带有北京方言的儿歌，北京方言有一个特点，就是儿化音特别多。比如说这么冷的天儿，飘雪花儿，谁家小孩儿，光着脚么丫儿等，歌曲也把

“子”和“花”加入儿化音来唱的。好，和老师一起读一下。

4、师：仔细看，这些字有什么变化？

生：有些字变大了，

师：好，我们跟着提示读一读，变大地字我们

读得重一些，长一些，紧跟它后面小的字读的短一些，轻一些。（课件）

5、再读一遍，把红色的字读清楚。

6、同学们，如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起，会是什么效果呢？听范唱，边体会歌曲风格边“对口型”进行默唱。(课件) 7、请同学随范唱轻声学唱歌曲。（课件）

8、细心的同学，你听出来了吗？歌曲中有哪些音是相同的？师视唱曲谱（课件）（生：后半句13 2 是相同的。）师：听得真准确。课件展示。你们能唱准1 3 2这几个音吗？

9、师：现在就请你们和老师接唱旋律，请你们帮老师唱出13 2这几个音，老师唱的部分你们也要认真地听。

10、随琴唱，纠错。

11、歌曲处理

（1）说的部分

指导学生轻声高位置读歌词，十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。

（2）唱的部分

同学们想想，北京的小朋友在玩打花巴掌游戏时心情怎样呢？

指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。

师生合作演唱歌曲，教师唱说的部分

（3）师：歌曲中每一段的结尾都有一处XX X 的节奏，请你合着韵律，用一种声音或者动作来表把这个节奏表现出来（跟录音唱）

（4）、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。

（5）、请同学们自由组合玩游戏，可以创编多种拍手方式。

五、拓展

（一）、创编歌词

同学们对歌曲掌握的非常不错，北京的孩子只编到了四月四，

他们想继续往下编吗？下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧！创编的歌词要有鼓励性，应该是健康、积极向上的，歌词要说的顺口。

1、

学生同桌或前后桌小组合作创编 5——8 月歌词，师板书记录。

2、师巡视指导。请同学展示小组创编结果。

师：看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法，给老师带来了意想不惊喜。

3、完成演唱歌曲5---8段，创编部分学生可以唱自己创编的歌词，不要求唱同样的歌词。这样，可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。

（二）、好，今天小朋友们表现得真棒，现在，让我们来欣赏老北京

的另一首打花巴掌，感受其中的韵味。

六、小结

同学们，今天不仅学会了歌曲《打花巴掌》，还自己创编了那么多有意义的歌词。希望同学们课下仔细观察，编出更多更好的童谣！