Lesson 2 Boy,Girl and TeacherPPT配套优秀教学设计内容

上册Lesson 2 Boy Girl And Teacher教学设计

广平县第一实验小学 课题：冀教版三年级上册

Lesson 2 Boy Girl and Teacher 科目：

英语

教学对象：

三年级学生

课时：

1 一、教学内容分析（本课是冀教版小学英语三年级上册第一单元第二课。本课主要学习介绍人物的身份，并在第一课的基础上学习What‘s

his/her name?）

教学目标（1、知识目标：使学生能听、说，认读并口头运用单词：teacher ,boy ,girl;能理解并口头运用：What‘s

his/her name?

2、能力目标：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼组织语言的能力和运用知识的能力。

3、情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何作简要地介绍，做个有礼貌的好孩子。）

三、学习者特征分析（我们是冀教三年级起始版，三年级学生刚刚正式接受英语课的学习，好奇心强、兴趣很浓，但年龄小、注意力集中时间短，没有任何基础。）

四、教学策略选择与设计（通过展示图片、分角色表演、创编歌词等活动创设情境激发学生的学习兴趣，在不知不觉中学会并运用所学知识。）

五、教学重点及难点（重点：识记单词

boy ,girl，teacher，his，her

难点：认读单词his，her，并把它们应用到This is…和What‘s

his/her name? 的问答中）

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

Step 1 Warm-up

用Hello!向学生问好

Step 2 Reviewing 播放歌曲：《What is Your Name!》；《两只老虎》并引导学生用《两只老虎》的旋律演唱《What is Your Name?》

Step 3 Presentation 展示图片，播放录音让学生猜一猜图片的意思。

教师领读

板书：This is …

这是…

情境训练：This is a teacher /boy /girl.然后抽查学生掌握的情况。

板书：What is your/his/her name?

My /His/Her name is …

（1）让一个女生到前面来，首先告诉学生her name用于女孩儿，his name用于男孩儿。然后指向一个女孩儿：What’s

her name? 告诉大家应回答：Her name is…依照同样步骤，教授学生活动

用Hi!向老师问好

分成男女生两组用《两只老虎》的旋律进行《What is Your Name!》的歌词演唱

先根据图片猜单词的意思，然后跟读单词

2、情景表演：一条龙练习读单词

3、聆听录音，然后根据老师创设的情景介绍、This is …这是…；分组表演This is …这是…

设计意图

自然而然创设语境并巩固了第一课的句型

通过播放歌曲，并创编歌曲满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。在轻松愉悦的氛围中巩固旧知，并导入新课

利用形象直观的图片教授三个新单词。

利用情境教学帮助学生理解her his和your的不同，并让学生理解并在交际中使用句型What’s

What’s

his name? His name is…

教师领读这两组对话

7、引导学生用《两只老虎》的旋律歌表演今天所学句型

4、学生跟读这两组对话，然后按小组练习，并到台前表演。演得好的用掌声鼓励！

his /her name?来向对方询问第三方的名字。

通过歌表演持续激发学生的兴趣，通过掌声树立学生的自信心和让学生体验成就感。

Step 4 Summary 引导学生总结本节课学习了。。。然后教师归纳：本节课识记

认读了boy girl 学生总结我知道了/学会了。。。并质teacher his her.学习了“This is …”疑。

和”What’s

his /her name? His/ Her

name is…”

Step 5 Homework 做5个单词的单词卡片，选出精美的贴在教师的墙上

运用本课句型录像表演，好的颁发登上光荣台。

培养学生的归纳总结能力的同时也培养学生的反思习惯。

巩固所学知识，并学以致用。继续激发学生的学习兴趣并调动学生学习的主动性。

七、教学评价设计（满分3分。演唱发音准确流利、完整1分；小组配合默契1分；有表情自然表演1分.根据分数，给予鼓掌的次数。满分三次，依次递减。）

板书设计

（Lesson 2 Boy Girl and Teacher 1、

This is …

What’s

his /her name?

His/ Her

name is…”）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

上册Lesson 2 Boy Girl And Teacher教学反思

广平县第一实验小学

孙晓孟

本节课，学生情绪始终高涨，掌握了重点，突破了难点效果较好也得到了相关老师的肯定与认可。

（一）成功之处

1、注重体验和实践。我从学生的生理和心理特点和实际水平出发，设计了丰富多彩的教学活动，师生问候，创编歌曲，猜一猜、歌表演一条龙等。通过这些活动，激发了学生的积极性和主动性并拉近了学生的实际与英语学习的距离，并让他们感觉到英语不是一门学科，而是鲜活的语言。自然而然的学会运用。

2、我使用了多种教学手段，充分利用教学资源。如歌曲、简笔画、教材，教具，师生自身，家长，多媒体等是课堂教学更加直观，充满趣味。

3、教学评价贯彻始终。

4、注重知识的拓展。在教学中中没有拘泥于教材。如创编歌曲，和课下录像表演作业。课堂上创编歌表演的时候学生们都亢奋了。

5、注重培养学生的交际能力。在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语并学习完整的语言。从而使学生较快的掌握了重点突破了难点。

（二）不足之处

教学评价形式还比较单一、不够完善。

小学英语三年级下册第二单元教学设计及反思

广平县第一实验小学 刘利军

一

教学目标

1.知识目标：

①

学生能听懂，会说本课对话。

②

学生能在设置的情景中灵活运用句型：“It has…… ”；“ Look at……”；“It’s so……”。

2.技能目标：

①

培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

②

培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。

3.情感目标：培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。

二

教学重点和难点

①重点：句型“Look at……”；“It has……and……”；“It’s so……”。

②难点：单词children和funny的正确读音。

表示身体部位单词，单复数的运用。

三

教学媒体设计

英语教学是学习第二语言的学科教学。如何在缺乏真实语言环境的基础上，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用语言能力，是所有英语教师一直思考探索的问题。空中课堂的运用给小学英语课堂带来了生机和活力，它激发了学生的学习兴趣，能创设出有利于激发和支

持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合理的运用空中课堂进行辅助教学，可以优化教学过程。空中课堂设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪。为学生创设了自主学习的情境，提高了教学效率。在本节课的教学活动中，合理运用空中课堂遵循导入、导看、导学、导评的教学模式。先采用学生喜爱的歌曲导入新课，再观看光盘呈现对话内容，给学生布置任务，让学生先听，跟读并朗读。看示范进行小组合作表演，然后创编对话，循序渐进，逐步提高，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。

四

教学过程

㈠复习热身

1 师生一起表演唱英语歌曲《Hello》。

T:：Hello,Children.do oh do!

Ss ：Hello,Miss Ma do oh do! T： Hello,children,do oh do! T and Ss： Hello,Hello.Hello!

【设计意图】教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知生词children 2 观看光盘，师生一起做Let’s do。

Tall,tall,tall, Make yourself tall. Big,big,big,

Make your eyes big. Long,long,long, Make your arms long. Short,short,short, Make yourself short. Small,small,small, Make your eyes small. Short,short,short, Make your arms short. 【设计意图】利用光盘呈现生动的画面，和着有韵律的节奏，用歌谣形式活跃课堂气氛，复习和巩固所学的形容词，并为本课教学做铺垫。

㈡呈现新课

1 呈现新句型

①观看动画听描述猜动物，呈现句型“It has……”听示范，跟读两次。

T：Boys and girls,lets play a guessing game,listen;

It has a long nose and a short tail,It has big ears and small eyes.What′s the animal? Ss:It’s a/an……

T:Very good. T:It has……(教授句型It has……)

T:Please listen to the sally and repeat.

Ss:Ok. ②继续猜迷，比较图片，呈现句型“It’s so big.”“It’s so funny.” 然后听示范并跟读。

T: Look at the elephant,

It’s so big.

Look at the mouse ,It’s so small.

Look at the monkey, It’s so funny.

【设计意图】三年级小学生的好奇心强，通过观看动画，用猜的方式不但能充分调动他们的积极性，而且轻松又准确的呈现了本课的教学重点. ③两人一组利用单词图片进行猜动物游戏

S1:It has a long tail and big eyes.What’s the animal ?

S2;Monkey. S1:Yes, here you are. S2:Thank you. ……

【设计意图】游戏是学生们喜爱的活动之一，通过游戏活动进一步巩固本节课的重点内容，同时注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能，培养学生的英语口语交际能力。

2 呈现会话

①观看动画片，布置任务，让学生记住动画中动物的特征，然后让学生听示范并跟读，再朗读对话内容。

T:Do you love animals? Do you like the zoo?

Today, Mike and Sarah go to the zoo, Let’s listen to their dialogue and then answer the following question:“What can you see in the zoo?”

S: ……

【设计意图】让学生在观看过程中完成一项任务，让学生记住动画中动物的特征，看完后作汇报比赛。此项活动激发了学生的学习兴趣。

②观看游戏示范，小组戴上头饰表演会话

T:Look at the screen then act this dialoge out in your groups. T:Your turn,please. Ss:…

【设计意图】利用头饰创设语境，通过小组合作，把机械模拟变成有意义的表演，培养了学生乐于表达，乐于倾听，乐于分享的品质。

㈢趣味操练

1．Let’s chant(把全班学生分成男，女生两大组，配合动作进行歌谣对唱) Look at the elephant.

It’s so big!

Look at the mouse .

It’s so small!

Look at the cat,

It’s so short!

Look at the monkey,

It’s so funny!

【设计意图】教师利用学生熟悉的歌谣节奏，对歌谣内容进行创编，有利于让学生进一步掌握本节课的短语和句型，使操练内容富有趣味性。

2.创编对话

T:Boys and girls, Do you have toys?Take them out.Describe your toys in your group.You can do like this;Look at the rabbit, It’s short,It has……

T:Ok,let’s visit the zoo.

三人小组情景会话：把学生带来的动物玩具摆放成一个“动物园”的形式，每小组可根据自己的喜好参观其他小组的动物园，并用所学语言进行交流，再请小组上前表演，评选出优秀小组。

【设计意图】教师通过信息传递活动，培养学生听说能力，创设游动物园情景，让学生活用语言，自由创编对话，体现了教学的开放性和学生学习的主体性。

㈣课外活动

1.画出你喜欢的动物并涂色

2.向你的朋友，家长介绍、描述你喜欢的动物。

【设计意图】作业的设计既是课堂教学的延伸，又为下一节课做好准备。

三年级英语下册第二单元教学反思

广平县第一实验小学 刘利军

在本堂课的教学设计中，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，以小组合作学习为手段，以生动的画面、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。本节课在教授新知识上始终由易到难，由浅入深。其次，教学活动设计富有层次与梯度，从机械模拟到趣味操练，再到创编对话，循序渐进，逐步提高，不但体现了从“不会到会”这一学习过程，而且充分体现了教学的开放性。

但遗憾的是，我在教学活动中，只注重课堂知识的传授和运用，缺乏情感目标的教学，没有抓住教材内容对学生进行情感态度的培养——人类应当与自然和谐相处，人类应当保护动物，热爱动物……希望在下次教学中补上。