（演唱）数蛤蟆ppt课件课堂实录

湘教版二年级音乐教学设计

《数蛤蟆》

楚雄开发区永安小学：王晓芬

教学目标： 1．进一步激发培养学生对音乐的兴趣,在演唱.朗读.歌表演.游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受,发挥学生的想象力和创造力。

2．过创编歌词和歌曲创编,表演动作,培养学生的创新精神。

3．通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。

教学重点:把(蛤蟆不吃水,太平年)的节奏唱准确.

教学难点:在唱会歌曲后进行歌词的创编. 教学方法:讲授法.教唱法.示范法. 教学过程：

一、导入新课

师：今天老师要给大家出个谜语，让大家猜猜它是谁？

水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱，

身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。

生：青蛙

师：对了，它就是我们的青蛙朋友。在民间人们也把它称作蛤蟆，那同学们是怎么猜出来的？

生：1．因为青蛙要吃虫子

2．在河边，穿着绿色大衣，从外型上看

3．会呱呱叫

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师：同学们说的非常好，今天老师要带大家学习的歌曲就是＜数蛤蟆＞（出示张贴课题）

二、节奏练习

师：同学想想认识这些蛤蟆朋友吗？（想）小蛤蟆要带大家去它家做客，你们想去吗？（想）如果想的话就跟着老师的音乐一起出发吧！（播放歌曲师生随乐律动）如果喜欢蛤蟆你就按下面的节奏来学学蛤蟆的叫声：

呱呱呱呱 呱

｜

呱呱呱

呱

｜

呱呱呱呱 呱

｜

呱呱呱 呱

｜ 呱呱呱呱 呱

｜

呱呱 呱

｜

呱呱呱呱 呱

｜

呱呱 呱

｜ 师：孩子们，小蛤蟆的家到了，多么快活的一群小蛤蟆呀！可是你们见过又会唱歌又会跳舞的蛤蟆吗？

师：今天老师也把它带来了（播放幻灯片：蛤蟆图片）看看蛤蟆准备干什么呢？（跳水）

师：同学们跟着音乐一起来唱一唱吧！

三、新授歌曲

师：真是一群快乐的小蛤蟆，你们的歌声把池塘里的蛤蟆朋友都吸引过来了，它们有的从荷叶底下、有的从水里，还有的从岸边都蹦了出来要和大家做朋友呢，你们看，它们都来了。

（小朋友你们好，我们要和大家游戏，请你们数一数，我们一共有多少只，我们有多少张嘴，多少只眼睛，多少条腿？小朋友，你们数不数得出来。）

生：数得出来

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师：那我们一起来数一数。请小朋友们听好老师的问题。开始做游戏，现在的难度系数是１级。（用四川方言问答）

一只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿？生：一张嘴，四条腿

二只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿？生：二张嘴，八条腿

三只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿？生：三张嘴，十二条腿

四只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿？生：四张嘴，十六条腿

师：你们听出刚才的问答是用什么地方的方言来问的吗？

生：四川方言。（孩子们真聪明，出示张贴＂四川民歌＂）

师：孩子们真厉害，看来这样还是难不倒孩子们。可是老师把节奏加快一点，你们能跟着节奏一起回答吗？

生：能

师：（边拍击节奏，边问问题）

师：现在老师把难度系数加到２级，看孩子能回答正确吗？

抽生来读，师打节奏（请班级里的四川学生回答，出示二只蛤蟆，让学生来读）

依次抽生答．．．．．．

师：可是老师现在把难度加到三级，出示三只蛤蟆，师生问答．（这次有三个扑通在两拍里面应该怎么读，学生讨论。请学生说第三句，并讲解纠正）扑通扑通

扑通

生：（跟老师一起练习）

师：那么最后的难度就是四只蛤蟆，请小朋友在两拍时间里读四个扑通。扑通扑通

扑通扑通

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生：（练习）

师：小朋友们真厉害，因为这群快乐的小蛤蟆是四川的，你们给它们带来了快乐，小蛤蟆也要送给你们一个小礼物。小蛤蟆觉得小朋友们地节奏实在是太棒了，给大家送来一首风趣的四川民歌。（播放数蛤蟆的视频）

师：老师也想跟大家做个游戏，这首歌曲老师想和大家做一个接唱的游戏，老师读红色的歌词，小朋友读蓝色的歌词，绿色的歌词我们大家一起读，好不好？

请小朋友跟起来（开始练习，并加上手拍节奏，在嗬儿梅子兮时唱用声调演唱）

师：教唱，（声音应该清脆、有停顿像拍乒乓球的感觉）

师：小蛤蟆在池塘里肯定很快乐，天天都要去捉虫，小朋友你认为在唱这首歌的时候我们应该带着怎样的心情去唱？

生：（蛤蟆捉虫的心情，快乐、高兴，活跃点）

师：那老师现在把速度加快点，你们能跟上吗？

生：能

师：小朋友的声音证明节奏很快乐，可是稍微声音大了点，把小蛤蟆都吓跑了，我们用刚才的这个速度但是声音再小点，很高兴的和小蛤蟆一起唱，看看谁最喜欢我们庄家的保护神。

师：唱的真棒，那么我们能不能跟着伴奏一起来唱一唱卡拉OK呢？

生：能

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师：我们跟着伴奏自己来唱一唱。

四、拓展

师：小朋友们还想不想唱？我们来发明一种新的方法来唱一唱，小朋友还记不记得我们刚才练习的节奏。我们来复习复习。我们来把一只蛤蟆变成两只、三只、四只，我们来唱三只蛤蟆，我们来复习下三只蛤蟆的扑通扑通。同学们能不能做到，跟着老师的伴奏来一遍。

师：老师还有一种更有意思的唱法，想不想听啊？刚才我们说了它是四川民歌，我们就用四川话来读一读，唱一唱吧。

师：我们上面的小朋友读完以后，下面的小朋友就一起唱，好不

好？

五．律动表现：

孩子们的歌声真好听，可是我们只有歌声的话就有点单调了，我们带上动作一起表演吧！（随乐边唱边表演）

师：愉快的时光过得非快，那么我们现在就要回家了，跟小蛤蟆说再见吧！

五、教学反思：

《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，歌曲具有一定的“启智性”，帮助学生熟悉量词的用法。衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使歌曲结构更加完整。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。

教学时，我以猜谜导入本课内容，从一开始就紧紧抓住学生的心，

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使其注意力高度集中。以猜谜语导入新歌，衔接自然生动，有创新，让孩子们在无意识中接触歌曲。让学生在熟练演唱的基础上，体会歌曲的风趣幽默，并找出歌曲旋律的相同处，让学生初步学会分析歌曲，采用多种演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的单一性。

本课的一大特色是创编歌词环节，把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱, 从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编，遵循了儿童认知发展的规律，学生既复习了歌曲，又充分展开想象，开动脑筋，极大调动学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。

在本课的拓展部分，我选择孩子喜欢的童谣进行拓展教学，这些童谣以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。让学生通过竞赛的形式，通过说唱和表演的方式来完成对童谣的收集与改编。并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。

二〇一八年三月九日

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