21. 认识几分之一教学设计及说课稿

《认识几分之一》教学设计

金凤二小李娜

【教学内容】:浙教课标版三年级下册数学第四单元《丰收的果园》的第一课时《认识几分之一》

【教学目标】:

1、学生初步认识几分之一,理解“几分之一”的意义,会读写分数,知道分数各部分的名称。

2、通过直观演示、观察分析、自主探究、合作交流等一系列的教学活动,培养学生的观察分析、动手操作及语言表达的能力,发展数学思维,培养探究创新意识。

3、初步了解分数在生活中的应用,体会数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】

教学重点:初步认识几分之一,会读写几分之一。

教学难点:能够理解几分之一的意义。

【教学过程】

一、情景导入

师:大家喜欢吃月饼吗?

把2个月饼分给两位同学,怎么分公平?(每人一个)

把1个月饼分给两位同学还能分吗?怎么分公平?(每人一半)师:“一半”还可以用我们学过的数1、2、3……表示吗?它可以用分数——几分之一来表示。今天我们就一起认识几分之一。

二、探究新知

1.认识二分之一

师:既然每人要分得半个月饼,打算从哪切?请同学们拿出月饼纸片,折一折,画一画,找出它的一半好吗?做完的同学用你的坐姿告诉老师。

师:老师想采访你一下,你是怎么找到月饼的一半的?为什么从中间折呢?(引出平均分)

师:真不错!每份分得同样多,数学里我们把它叫做平均分。注意观察,把这个月饼平均分成2份,每份就是它的一半。这一半正好是2份当中的1份,用二分之一表示。(课件动画)

这一半是月饼的二分之一,那这一半呢?(也是二分之一) (板书:把一个月饼平均分成2份,每份是它的。)

师:同学们我们再回过头来想一想,我们是怎么得到二分之一的?你能说一说2表示什么意思吗?1又表示什么意思呢?(同桌讨论)生:2表示平均分的份数;1表示其中的1份。

(师在黑板标注)

任务一:

(1)从学具袋中每人选择自己喜欢的图形;

(2)折一折、画一画,找出图形的二分之一;

(3)组内交流,说一说的含义;

预设:

(1)学生汇报时及时发现长方形(正方形)的不同折法并展示,为什么折法不同,涂色部分都是长方形(正方形)的二分之一?

(看来折法不同没关系,只要平均分成2份,每份就是整个长方形(正方形)的二分之一)

(2)小结:每个图形都是平均分成2份,涂了其中一份,这一份就是整个图形的二分之一。那没有涂色的部分也是整个图形的二分之一。

师:老师这有几道题,大家看一看涂色部分是不是整个图形的?

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(指名讲,其他人补充)

师:通过刚才的动手了练习,老师相信大家对有了很深的印象。再认识完以后,你还想认识几分之一?(点名让学生说几个)

2、认识几分之一

任务二:创造几分之一

借助纸条折一折,并用线划分表示出你想认识的几分之一;

(黑板粘贴,有规律的,播放微视频)

师:同学们想一想,如果在继续分下去,你还可以得到哪些几分之一?能说完吗?你还有哪些发现?

(1)平均分的份数越多,每一份的份数就越小。

(2)分数的分子都是1,分母越来越大,分数就越来越小。

(3)分数的个数是数不清的。

同学们你们真是棒极了,为自己鼓鼓掌吧!

师:

老师非常佩服大家的学习能力,为你们点赞!像……这样地

几分之一的数叫做分数。那分数的各个部分有叫什么呢?给大家20秒的时间,比一比看谁记得快。

3、分数的名称和读写

(给黑板的分数标名称)

师:对于分数各部分的名称大家都记住了吗?简单的考一考大家!三、课堂拓展

1、生活中的分数,你想到了几分之一?

四、谈收获

通过这节课,你对几分之一有了哪些认识?