简单的数据分析优秀教学设计

《复式统计表》教学设计

晋州市西城小学张静一、教学目标

(一)知识与技能

在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。

(二)过程与方法

在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性,培养数据分析观念。

(三)情感态度和价值观

进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。

【目标解析】在学习本课之前,学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验,会将数据整理后填入单式统计表,并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题,也积累了一定的学习经验。在此基础上,本单元借助复式统计表的学习,进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性,体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值,引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。

二、教学重难点

教学重点:认识复式统计表,能正确填写数据,并进行简单的数据分析。

教学难点:进一步理解统计方法,培养数据分析观念。

三、教学准备

PPT课件,单式统计表两张等。

四、教学过程

(一)创设情境,激发兴趣

1.师生交流:同学们,课前老师收集了几种同学们课余时间最喜欢的活动,我们一起来看一看。

(PPT出示情境图中的六项活动)

2、提出问题:想不想知道我们班最喜欢这些活动的男生和女生分别有多少人?

【设计意图】联系生活实际,以学生的兴趣爱好为出发点,创设了一个调查学生最喜欢的活动情境,不仅激发了学生的兴趣,也让学生初步感受到统计的必要性,为复式统计表的学习做好铺垫。

(二)自主探究,构建新知

1.复习旧知,铺垫新知

师:我们用举手表决的方法进行统计。先来统计男生喜欢的活动,请男生选好自己最喜欢的活动(只能选一种)请两名女生上台统计记录数据(xx负责数人数,xx负责记录)同时请小组长跟着记录员记录。接下来统计女生喜欢的活动,请女生选好自己最喜欢的活动(只能选一种)请两名男生上台统计记录数据(xx负责数人数,xx负责记录)同时请小组长跟着记录员记录。

根据收集的数据进行整理,并填入以下表格。

师:刚才我们一起完成了两张统计表,这张只统计到男生最喜欢的活动情况,这张只统计到女生最喜欢的活动情况,像这样的表,我们叫做单式统计表。

2、动手操作,合表

师:像这样的表呀,在实际生活中为了方便可以合成一个表。怎么合呢?下面请小组同学讨论讨论并动手合一合。

(1)小组讨论,教师巡视。

(2)小组展示作品,并汇报交流。

预设1:左右摆放;

预设2:上下摆放。

3、修改合并后的表格。

师:这两张表的活动项目是一样的,所以可以省略一张表的活动这一栏。大家看这样合并,是不是合理呢?你能在小组里说说自已的想法吗?

学生介绍:将标题改为“三(2)班学生最喜欢的活动”;将人数栏,分别改为“男生”和“女生”;将活动栏分成三份,改为“活动”“人数”“性别”。

教师根据学生的介绍,动手操作,逐步呈现新的统计表。

师:通过我们共同的努力,成功地把这两张单式统计表合成了一个表,这个表就叫复式统计表。(板书课题)为我们的成功鼓掌。

师:下面我们好好地认识认识这位新朋友。介绍复式统计表各部分名称。(标题,表头,横栏,纵栏,数据栏)

4、你能根据这个表提一道数学问题吗?

预设1:喜欢看书的男生和女生一共有多少人?

预设2:三(2)班学生一共有多少人?

师:老师这里也有一个问题想问问大家?课件出示(你对调查结果有什么看法和建议呢?

)预设:少看电视,多看书。多运动。等。

5、小游戏,体验优点。

请一位同学上台与全班同学比赛,看谁回答的快。(这位同学看着两张单式统计表,全班同学看复式统计表)

教师提出一些需要对比数据的问题让学生回答。

师:最喜欢看书的是男生多,还是女生多?多多少?

学生回答。(略)

师:最喜欢踢球的是男生多,还是女生多?多多少?

学生回答。(略)

师:你们觉得复式统计表有什么优点?

生:方便比较,简洁。

6、欣赏生活中的复式统计表。(PPT出示)

师:看“中、美、俄三届奥运会金牌统计表”这个表完整吗?

生:不完整。

师:如何填完整?

生说师运用课件填完整。

师:关于这三届奥运会,老师这里还有三种说法。请同学们用手势判断。

【设计意图】本环节是新课教学的主体,在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,培养数据分析观念。从复习二年级上册学过的单式统计表入手,把握学生知识的起点,通过对比分析,引发学生内在的认知冲突,从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望,真切地感受到复式统计表的优越性和必要性,体会数学学习的价值。

(三)回顾总结,积累经验

1.回顾课堂,畅谈收获

这节课我们研究了什么问题?你有什么收获?

2.新旧对比,积累经验

复式统计表和单式统计表相比有什么不同?它有什么优势?

【设计意图】通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时,也让学生进一步感受复式统计表的优越性,体会数学的应用价值,深化统计思想,享受数学的简洁美。

(四)巩固运用,拓展提升

下面是某超市一、二月份销售某品牌酸奶情况统计表

根据上表,将下面的表格填写完整,再回答问题。

(1)一月份()味酸奶卖的最多,二月份()味酸奶卖的最少。

(2)原味酸奶一、二月份一共卖了()箱。

(3)观察统计表,你还发现了什么?请你提出问题并解答。

【设计意图】通过练习,巩固运用复式统计表,在收集、整理、分析数据的过程中,进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。

(五)布置作业

教材练习八第4~6题。