资料摘要
第29课木兰从军第二课时教学目标1.背诵课文。2.理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人,然后用几句话写下来。课前准备:有关花木兰的资料,课件。教学过程:一、复习导入。通过上节课的学习,我们认识了花木兰,谁来完成这个填空:出示,花木兰是我国古代的一位(),她(),在前线
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- 2018-05-28 09:38:00
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- 学校：滦州市雷庄镇郝院头小学
28 木兰从军公开课参赛课教案
未知
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关键词：28 木兰从军公开课参赛课教案
正文
第29课木兰从军
第二课时
教学目标
1.背诵课文。
2.理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人,然后用几句话写下来。
课前准备:
有关花木兰的资料,课件。
教学过程:
一、复习导入。
通过上节课的学习,我们认识了花木兰,谁来完成这个填空:
出示,花木兰是我国古代的一位(),她(),在前线立下了赫赫战功。
生:花木兰是我国古代的一位(女英雄),她(代父从军),在前线立下了赫赫战功。
二、精讲课文,深入探究。
(一)、自由读第二、三四自然段,
1.出示:花木兰是一位()的女英雄。
你认为应该填什么?你从哪里知道的?
生:填爱国。自己理应为国为家分忧。国家兴亡,匹夫有责,在危急关头,花木兰能以国家利益为重,多爱国呀!
生:填尊老爱幼、孝敬父母。木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。
2.指导读(带着担忧焦急的语气。)
(1)、自由读。(2)、指名读。、
3展开想像:
(1)、花木兰的家人会同意让一个女孩子去当兵吗?他们为什么不同意呢?
(1.担心花木兰2.当时社会对女子的偏见)
(2)木兰是怎样说服家人的呢?开动脑筋想像一下,练习说一说。
(A)先讨论一下,花木兰可以说哪些话说服家人?
(B)自由练习说说。
生:母亲反对木兰从军,木兰说服母亲。望着母亲忧愁的面容,木兰打定主意说:“娘,就让我扮作男儿,替爹爹去当兵吧!”(木兰做出了决定)
生:弟弟反对木兰从军,木兰说服弟弟,看着天真年幼的弟弟,木兰打定主意说:“弟弟,就让我扮作男儿,替爹爹去当兵吧!”(木兰下定决心)
生:父亲反对木兰从军,木兰说服父亲,望着年老多病的父亲,木兰打定主意说:“爹,就让我扮作男儿,替爹爹去当兵吧!”(木兰不会动摇)
木兰的父母虽然舍不得女儿从军,但面对打定主意的木兰,又别无它法,可谓——无可奈何,只好含泪答应。就这样,木兰踏上了从军的征途。
4.学习课文第4自然段。思考:木兰是个怎样的人?
生:英勇、了不起、勇敢的人。因为木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。
出示书上的从军图:从军很辛苦,路途艰难,但木兰没有被困难吓倒,而是勇往直前。看,硝烟滚滚。瞧,她跃马提枪,驰骋沙场,英姿飒爽,奋勇杀敌,为国立下了汗马功劳。
5.学习课文第5自然段。思考:木兰是个怎样的人?
生:木兰文静、俊美。因为将士们前来探望她,才惊讶地发现昔日英勇善战的花将军,竟是位文静俊美的姑娘。
师:指导读(太让人惊讶了!用惊讶的语气读一读)
(1)、自由读
(2)、男女生分读
4.总结全文
文静俊美的女英雄为国分忧,替父从军,英勇善战,立下赫赫战功。
三、指导背诵。
你们愿意赞一赞这位女英雄吗?那么就让我们把这个故事记下来吧。你有什么好方法帮助大家很快快地背下来吗?
(1)学生讨论背诵快的好办法,自由背。
(2)教师出示图片,学生结合图片背诵。
四、板书设计。
《木兰从军》
热爱祖国
尊老爱幼
英雄
英勇善战
文静俊美
热爱祖国
尊老爱幼
英雄
英勇善战
文静俊美
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-28 09:38:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《28 木兰从军》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。