整百、整千数加减法教学活动设计方案

《整百整千数的加减法》的教学设计

教学目标:

1、通过熟悉的买电器的生活情景,提出加减法问题,探索口算整百、整千的加减的方法,经历交算法的过程。

2、能正确熟练地进行计算,发展口算能力,培养学生的综合应用能力。

教学重点:口算整百整千数的加减法的算理。

教学难点:掌握口算方法,并口述其算理。

教学方法:采用让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移的方法进行教学。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、引入

出示一道最简单的计算题:1+2= (师板书)

问:简单吧?现在我换点花样,1根粉笔+2根粉笔=3根粉笔,谁也能这样举例?(2-3生举例)预习设计

二、口算

出示整十加减法练习题,要求能快速准确地计算出结果。

选前2道题让学生说说算法。

三、探究新知

1、出示课件主题图,引导学生看图。

爷爷去商场买电器,买了一台大电视机,和一台冰箱。

2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说

问:(1)爷爷一共花了多少钱?

(2)电视机和电冰箱哪个的价格贵?

(3)买了电冰箱比买电视机多了多少钱?

想一想:要用什么方法来解决?

四、教学探究,整百、整千、数的加减的算法

1、根据上面的情况,选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上,根据问题列出相应的算式:一共花多少钱?各自进行并汇报。

板书算式:2000+1000=()

想一想:()个千加()个千是()个千,也就是()。

那么,电视机和电冰箱哪个的价格贵?买了电冰箱比买电视机多了多少钱?

先自己独立想一想,再进行小组交流,讲明白你的想法,听懂他人的想法,选择你想计算的算式。板书算式是:2000-1000=()想一想:()个千减()个千是()个千,也就是()。组织学生进行汇报,教师板书算式。

2、组织编口算题活动

①用50,80,130,三个数编两道加法算式和两道减法算式。

要求学生独立完成,在练习本上做做、想想应该怎么算?

4、出示900+600= 9000 +6000= 1500 -600= 1500-600= 组织小组活动,解决问题集体校正

5、学生完成练习十七第1题。认真看图,说说图意,自主提问解决

问题。

五、展性练习

数学书练习十七97页第二题。

板书设计

整百、整千数加减法

1000+2000=3000(元)

方法1:1个千加2个千是3个千,就是3000. 方法2:1+2=3 1000+2000=3000

80+50 = 130

8个十加5个十是13个十,就是130

130-50=80

13个十减5个十是8个十,就是80