Using LanguageⅡ教案和学案内容

同位语从句教学设计

设计教师

执教教师

教学年级

课 型

授课时间

学生分析

李小梅

教学版本

人教版

所属学校

李小梅

高三年级

语法课型

40分钟

课题名称

渭南高新中学

Noun cause -the appositive clause

高三年级的学生从高一就开始接英语复合句，他们已经了解了定语从句和名词性从句，但是对于名词性从句中同位语从句that引导的复合句和定语从句中that引导的复合句，搞不清楚，在理解文章中存在较大难度。

教材分析

1，本课时的内容选自人教版必修一轮复习之后，专题复习之复合句第三课时，主要是认识同位语从句，及同位语从句和定语从句的区别，内容较难。

2，通过学习，使高三的孩子们能够正确判断that引导的定语从句及同位语从句，在阅读文章的过程中能够正确把握文章信息。

教学目标

教学重点：什么是同位语从句

教学难点：that引导的定语从句与that引导的同位语从句的判断

教学策略

1，在本课的设计中，借助多媒体课件。

2，在教学活动中，让学生动手，动口和动脑，掌握并运用英语知识。

3，引导学生理解朗读材料，进一步提高学生的阅读理解能力。

教学过程

Step1,warming up 常规问候并展示本节课的学习目标（设计思路：使学生明白自己本节课需要掌握什么内容，用中文展示降低理解难度，点一名学生读给大家。）

同位语从句教学设计

1、复习内容：名词性从句----同位语从句。2、目标要求：（1）掌握其后能接同位语从句的抽象名词。（2）掌握同位语从句的连接词。（3）能区别同位语从句与定语从句。3、学习指导：（1）复习重点：同位语从句的运用。（2）复习难点：同位语从句与定语从句的区别。Step2，lead in 1教师让学生们欣赏图片，提问who is he?（设计思路：从大家熟悉的事物***主席照片导入，引起学生兴趣，学生齐答；老师读出***所说的话：“Xi Jinping, chairman of China, calls on Chinese to focus on their learning everyday.”引出了同位语，与此同时也给学生进行了德育渗透，不浪费时间认真学习。）

Xi Jinping, chairman of China, calls on chinese to focus on their learning everyday.学生回忆什么是同位语）

2 教师提问：What’s the function（作用） of the red words? （巩固上节课的内容，让

同位语从句教学设计

Step3，the introduction to the appositive clause 1,教师提问，who is zhangheng?(设计思路：烘托气氛，张恒站起来，然后我用同位语介绍了他，并引导学生讲解了句子结构。)

Apposition（同位语）Zhang hengone of my studentsnounappositionZhang heng, one of my students ,likes helping others.

2,Find out the apposition.(individual work)认识同位语（设计思路：从同位语短语过渡到同位语句子，以旧引新，从简到难）

3,explanation 教师讲解让学生了解同位语从句结构（设计思路：再次巩固所了解的同位语从句）

Step4. practice 1,do task one，read and find （individual work）找出同位语从句和抽象名字，并总结常见抽象名词（设计思路：进一步理解同位语从句，掌握同位语从句）

2,教师提问完成练习（设计思路：巩固同位语从句）

3,Task Two ,fill in the blanks with conjunctions Exe.1 filling in abstract nouns Exe.2 filling in introductive words

Summary: what are the abstract nouns and the introductive words 4,task three judge the clauses. Sentence 1-4,区分定语从句和同位语从句

同位语从句教学设计

Sentence6-8，判断定语从句和同位语从句

Summary：that引导的同位语从句与定语从句的区别在于是否加上is 句子成分完整，若完整，是同位语从句，若不完整，则是定语从句

Step5，consolidation Exe.1.choose the best answer Exe.2 judge the clauses Step 6 make a speech between desk mates I have a dream .Please try your best to use at least 2 appositive clauses you learn today! Step 7 presentation The teacher asks 2students to present their dreams Step 8 homework Write a compos ion. introduce yourselves .try to use at least 3 appositive clause to introduce yourselves. 板书设计

omitted 教学反思

时间有点不够用，学生对于复合句掌握依然有些问题，以致于课堂前半半分