1.2.3 循环语句课堂实录【2】

第3课时

循环语句教学设计

永仁县第一中学

陶大昌

[核心必知] 1．预习教材，问题导入

根据以下提纲，预习教材P29～P32，回答下列问题．

(1)循环语句与程序框图中的哪个结构相对应？

提示：循环结构．

(2)与图1.1－12中的直到型循环结构对应的UNTIL语句的一般格式是什么？

提示：一般格式为：

DO

循环体

LOOP UNTIL

条件2．归纳总结，核心必记

(1)UNTIL语句

①UNTIL语句的格式：

DO

循环体

LOOP UNTIL

条件②UNTIL语句的执行过程：

当计算机执行上述语句时，先执行一次DO和UNTIL之间的循环体，再对UNTIL后的条件进行判断．如果条件不符合，继续执行循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍不符合，再次执行循环体，直到条件符合时为止．这时，计算机将不执行循环体，直接跳到UNTIL语句后，接着执行UNTIL语句之后的语句．

③UNTIL语句对应的程序框图：

(2)WHILE语句

①WHILE语句的格式：

WHILE

条件

循环体

WEND/

②WHILE语句的执行过程：

当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE和WEND之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止．这时，计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执行WEND之后的语句．

③WHILE语句对应的程序框图：

[问题思考] (1)循环语句与条件语句有何关系？

提示：循环语句中一定有条件语句，条件语句是循环语句的一部分，离开条件语句，循环语句无法循环．但条件语句可以脱离循环语句单独存在，可以不依赖循环语句独立地解决问题．

(2)编写程序时，什么情况下使用循环语句？

提示：在问题处理中，对不同的运算对象进行若干次相同运算或处理时，编写程序要用到循环语句．

讲一讲

11111．编写一个程序计算＋＋＋…＋的值，并画出程序框图．

1×23×45×62 015×2 016[尝试解答]

程序如下：

s＝0i＝1DO

s＝s＋1/i*i＋1

i＝i＋2LOOP UNTIL

i＞2 015PRINT

sEND程序框图如图：

/

练一练

1．(1)用UNTIL语句写出求1－111112＋3－4＋…＋999－1 000的程序．(2)根据下列程序，画出相应的程序框图．

s＝0k＝1DO

s＝s＋1/k*k＋1

k＝k＋1

LOOP UNTIL

k>99PRINT

sEND解：(1)程序如下：

s＝0i＝1DO

s＝s＋－1^i－1/i

i＝i＋1

LOOP UNTIL

i＞1 000PRINT

sEND(2)程序框图如图所示．

/

2．设计计算1＋2＋3＋4＋…＋99的值的一个算法，画出程序框图，并编写程序．

解：

程序框图如图所示：

程序如下：

i＝1S＝0WHILE

i＜＝99

S＝S＋i

i＝i＋1WENDPRINT

SEND

3．分别用当型和直到型循环语句编写一个程序，同时计算1×3×5×…×99和2×4×6×…×100的值．

[尝试解答]

用UNTIL语句编写程序：

/

i＝1A＝1B＝1DO

A＝A*i

i＝i＋1

B＝B*i

i＝i＋1LOOP UNTIL

i＞100PRINT

A，BEND用WHILE语句编写程序：

i＝1A＝1B＝1WHILE

i＜＝100

A＝A*i

i＝i＋1

B＝B*i

i＝i＋1WENDPRINT

A，BEND—————————————[课堂归纳·感悟提升]———————————————

1．本节课的重点是理解两种循环语句的格式与功能．难点是会用两种循环语句编写算法语句，能根据程序写出运行结果．

2．本节课要掌握以下几类问题：

(1)把握两种语句的内涵，准确使用两种语句解题，

(2)把握两种语句的转化方法. 3．本节课的易错点有两个：

(1)混淆两种语句；

(2)对控制循环的条件理解不清而致错.

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