Using LanguageⅡ教案3

Unit5 using language 教学目标：

1.让学生了解新闻报道的最基本特征：第一段把新闻时间的人物、地点、时间、原因等交代清楚；

2.学会读部分重要单词和词组，如ambulance，award，ceremony，first aid，apply pressure to等学会在图片和关键词的帮助下复述课文；

3.使学生认识到急救的重要性；

4.学会一些基本急救技能。

教学步骤如下：

1.Lead-in：以一段视频Teen saves classmates when bus driver falls ill引出brave boys的话题。刚好在搜索急救的时候看到一条中文新闻，说是4月9日，即一个星期前，美国发生了一起13岁少年在校车司机心脏病发后及时停车并对其实施急救的事件，恰好和我的话题非常切合。于是开始了一段找视频下载视频的艰苦卓绝，最后是用想翻就翻网站上的服务，支付宝上付了10块大洋可以用10天，在youtube上下载了这段视频。引出了一系列的生词，借用图片让他们加深印象，并领读了。

2. Reading：引出another brave boy，就是文中的John。然后让学生观察这篇文章，判断文体，并在第一段找出新闻的关键信息。接着用排

序的方式检查学生对于整个故事流程的理解以及关注细节的阅读能力。最后让学生准备三分钟，复述课文中的故事，为后面的写作做铺垫。

3.Discussion：由此故事引导学生思考：在一次紧急事故中，到底什么很重要，对已产生的能有一些改变？并操练It is...that...强调句型。学生提出想法之后，让学生跟读这几个句子。

4.这几个要素中哪个最重要？引导学生重视First Aid的重要性。

假设现在英国最大的First Aid的培训中心Carlton Training在线发给我们一些培训材料，让我们一起来训练，最后还将举行一个测试，如果通过，将会发给一个certificate。

5.Training：

1）A nosebleed：让学生先听听力材料并填空，并让每个学生假设自己现在流鼻血，应该如何应对，行动起来。

2）Choking：让学生先听听力材料并填空，然后让学生跟同桌一起练习。

3）A sprained ankle: 让学生先听听力材料并填空。请一个学生上来，跟我一起做示范扭伤脚踝后的急救步骤。

6.测试：让学生自愿上来抽题，并实施急救。（本来还打算留几分钟让学生们练习三种急救，但是实在没时间，缩减了再缩减还是不行，所以只好训练完直接测试了。）一共三组，来一组抽个号，然后就做哪种急救，一边说一边实施急救，如果完成就发给证书。如果完不成的，引导下面的同学用英语做提示帮助。

7.布置作业，让学生把今天读的新闻故事进行一个总结，并阐述一下自己学到的一个急救技能，发表一个微博。如果有兴趣还可以上网搜索first aid的介绍和视频。

总结：

1.在做教学设计之前先充分阅读文本，进行分析后根据学生的语言和认知水平确定教学目标，再根据目标去设计教学任务；

2.因为考虑到这个单元是First Aid，除了语言学习的任务之外还要教育学生学会急救的一些常见技能，所以在Using Language这个环节里，我认为要使学生对急救的重要性产生必要的认识，充分调动起他们学习急救的积极性，所以设计了这个training的环节；

3.具体实施过程中发现的问题：1）三中的学生可能口语水平方面没有浦中好，所以敢开口讲的人不多；2）因为是第二节课，课后要去操场跑操，所以最后在展示writing的时候刚好铃响，有点影响。