1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教案教学设计导入整理

课题

教学目标

§1.2.1 输入、输出、赋值语句

课型

新课

(1):正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构. 让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿. 通过实例使学生理解3种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示方法、结构和用法，能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思想. （2）：会用输入语句、输出语句、赋值语句.（3）：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用.

教学过程

教学内容

在超市买完东西付款时，收银员会用扫描仪读取物品上的条形码，而后计算机屏幕上会显示出这个物品的信息，当所有物品被扫描完后，计算机屏幕上会显示总价格，付款后，打印机打印购物小票．这个简单的过程可以分成三个方面：通过扫描仪输入物品信息，然后计算机分析，最后在屏幕上输出信息．计算机之所以能完成这一系列操作，是因为我们给它植入一套计算能够“理解”的程序语言．本节我们就来共同研究程序设计语言中的一些基本算法语句．

阅读教材P21－P24，请思考下列问题：

(1)输入语句的格式

(2)输出语句的格式

(3)赋值的格式

一、

自主学习

二、

质疑提问

1. 提问：学习了哪些算法的表示形式？（自然语言或程序框图描述

） 算法中的三种基本的逻辑结构？（顺序结构、条件INPUT “Maths=”；a INPUT “Chinese=”；b 或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得INPUT “English=”；c d=（a＋b＋c）/3 懂，听得见”的. 因此还需要将算法用计算机PRINT

“The average=”；d 能够理解的程序设计语言翻译成计算机程序. END

程序设计语言有很多种. 如BASIC，Foxbase，C语言，C++，J++，VB，VC,JB等. 结构和循环结构）2. 导入：我们用自然语言 各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：输入语句、输出语句、赋值语句条件语句和循环语句.今天，我们一起用类BASIC语言学习输入语句、输出语句、赋值语句. 基本上对应于算法中的顺序结构.

三、

问题探究

知识探究（一）：三种语句的格式及功能：①

出示例1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩. （分析算法→框图表示→

教师给出程序，学生试说说对各语句的理解.）②

对照例1的程序，学习三种语句的格式与功能.

语句、格式、功能

说明

程序运行到INPUT语句时会暂停，屏幕上出现输入语句INPUT格式：INPUT “提示内容”；变量功能：从键盘输入值给变量. 等待你从键盘输入一些数据，输入后按回车些数据依次赋值给变量表中的变量，然后继行. 格式中有“；”与“，”分隔的区别

输出语句PRINT格式：PRINT “提示内容”；表达式

功能：在屏幕上输出常量、变量或表达式的值，可以输出数值计算的结果. 赋值语句LET 格式：LET 变量=表达式

功能：计算表达式的值，将此值赋给“=”左边的变量. 知识探究（二）：例题讲解

表达式可以是常量、变量、计算公式或系统语句可以输出多个表达式，之间用“，”或“果表达式是引号引起来的字符串，则原样输PRINT语句后没有任何内容，则表示输出一“LET”可以省略，“=”的右侧必须是表达须是变量. 一个赋值语句只能给一个变量赋个语句行中可以写出多个赋值语句，中间是赋值号“=”与数学中的等号不完全一样，①

出示例2：用描点法作函数y＝x＋3x－24x＋30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值. 编写程序，分别计算当x＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4，5时的函数值

②

出示例3：给一个变量重复赋值. （程序见P16）

③

出示例4：交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值. （教法：先分析算法→画出框图→编写程序→分析各语句→变式→小结：先写算法，再编程）

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四、

课堂检测

1.

将两个数a8,b17交换,使a17,b8,下面语句正确一组是

( B ) A. B. C. D. 2. 计算机执行下面的程序段后，输出的结果是（

B

）a1b3aabbabPRINT a，bA. 1,3 B. 4,1 C. 0,0 D. 6,0

五、

小结评价

本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联解系。掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。