拍皮球优秀说课稿

人音版 音乐（学科）一年级

《拍皮球》

教学设计

总课时：两课时 第一课时 执教者：李梦蕾

一、教材简介：

歌曲《拍皮球》是一首反映儿童体育游戏的童谣体歌曲，全曲是由三个乐句构成的单乐段结构，F大调，四二拍。加入八分休止符和四分休止符的旋律轻快、跳动，节奏富有动感，表现了蹦蹦跳跳的花皮球可爱动感的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。

二、设计理念：

以音乐审美为核心的基本理念，注重培养学生对音乐的兴趣，在潜移默化中培养学生的美好的情操。教学过程中，把对音乐基础知识的学习和基本技能的培养，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。在本节课的设计上，我精心为学生创设了运动会比赛的学习情景，让学生在学习的同时体验、感受音乐的乐趣与律动。从欣赏入手，打破了以往先唱后听的教学方法，为歌曲的学习营造了气氛，也为歌曲的学习做了铺垫。体现了听觉为主，听觉为先的设计理念。

教法：律动教学法、游戏教学法、分组合作法、声势教学法。

学法：模唱法、听唱法、合作法。

三、学情分析：

一年级学生喜欢参与音乐活动,玩中学、学中玩的课堂十分吸引学生。但因年龄的关系,有效的注意力时间仍不长,所以在课堂上需要不断变化方法吸引他们的注意力。在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生,较上学期有所提高。音乐活动仍为他们参与音乐学习的主要方式。

四、教学目标：

1.

通过本课的学习,学生能够在唱唱、玩玩中学习音乐,学会互相合作。

2.

通过音乐活动,使学生能够在游戏中感受歌曲结构,并培养一年级学生的多声部意识。

3.

学生能够用自然、圆润、有弹性的声音演唱《拍皮球》。

五、教学重点：

学生能够用自然、圆润、有弹性的声音演唱《拍皮球》。

六、教学难点：

鼓励学生利用皮球分声部为歌曲做伴奏。

七、教学准备：

教具准备：多媒体、钢琴

学具准备：皮球

八、教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，今天李老师这节课要送给你们每一人一个皮球，可别小看这个小小的皮球，他能踢，能拍，能在课间的时候做游戏，他还有一个特别神秘的作用，想不想知道是什么？

要想知道，先拿起它和我一切做韵律操吧！

1.播放音乐，做皮球操律动。（在这个过程中要随时组织学生，注意观察学生有么有错误，需及时纠正）

2.师：说说，皮球的神秘作用是什么？（生答）你们在玩皮球时心情是怎样的? 是啊，小小的皮球竟然会如此的神奇，其实在我们的生活中还有很多物体，他们都可以作为乐器，用不同的节奏，不同的音色，组合在一起就变悦耳动听的音乐。

3.今天我们就要走进《拍皮球》这首歌曲（根据学生会打，相继引出课题《拍皮球》）老师要带着你们用这个小小皮球，让我们的课堂充满魔力，你们想不想和老师一起去经历这场魔幻之旅呢？

那你们的可要竖起你们的小耳朵，认真听清楚了，边听边有心去感受，为这首歌打节拍，想一想这是几拍？

【设计意图】让学生在游戏律动中体会生活中的任何物体都能作为打击乐器带来的快乐。

二、歌曲教学

1.初次听范唱,说一说这首歌节拍。

学生反馈节拍号（2/4）,强调强弱；（教师可用皮球做示范）

2\4 X X | X X | 2.边拍节奏再次听范唱,说说这首中你感受到了是什么？（快乐，开心……）

3.出示歌谱，找一找歌曲中哪一句模仿的是皮球落地的声音? （1）引出

3

6

6

6

|

3

5

5

5

|（板书）

嘭 嗵

嗵 嗵

嘭 嗵

嗵 嗵

（2）借用皮球然让学生拍出节奏

（3）柯达伊手势让学生唱谱,体会音的高低，感受皮球声音的灵巧，活力。

（相继纠正学生，同时做好评价）

（4）然后加入象声词。找一找有什么特点？强调演唱状态，演唱姿势。

【设计意图】运用柯达伊手势帮助学生唱谱,即解决了学生的音准,又解决了本课中的重点，让学生注意用圆润、有弹性的声音演唱本句。

4.学习第二句，感受音乐中的附点音符；

过渡：如果前面加上这句你还会吗？（相继出示ppt）

（1）

看看这里有个小点，知道他是什么吗？ 为了更好的体验附点音符，我们可以用一个推皮球的动作来表示，

（2）

借助向前推球的动作解决第二乐句中附点节奏演唱时的推动感。

板书：X X X | X X X | （3）

学生先有节奏的念歌词，然后跟琴唱本句；

5.熟唱歌曲

（1）教师弹奏，学生根据节奏念歌词，强调强弱和声音及最后一句中的附点音符（根据学生的表现随机点评，根据情况可念两遍）

（2）教师弹奏，学生视唱全曲；

（2）男女分组演唱。

（3）分乐句三组接龙演唱。

（4）齐唱（注意演唱的情绪和状态，感受拍皮球的快乐、自由、活泼等）

小结：你们唱的真好，声音悦耳动听，有跳跃感，让老师仿佛看到了你们的你在玩皮球时的快乐与自由。那么，孩子们，你们知道吗，你们手中的皮球还可以让这首更具魔力，行不行体验一下呢？（想），那就跟着老师来吧！

6.声部创编；

（1）简单练习三个打节奏；（全班一起）

（2）分组打节奏；（可轮换）

（3）分乐句加入节奏；（学生边唱边打）

（4）齐唱，并用皮球的三声部逐一加入最终合成三声部伴奏。

【设计意图】运用玩皮球的动作,帮助学生的演唱,并在不知不觉中培养学生的多声部意识及合作意识,使多声部变得可见。运用玩皮球,学生在玩中学,不同乐句的不同玩法,即熟悉了歌曲结构,又为学生的多声部意识培养做铺垫。

三、拓展

观看视频中的一段玩篮球的表演。

【设计意图】通过欣赏，让学生了解皮球可以用多种方式击打出节奏。

四、小结

师：看见视频里的表演，你听到那那些神奇的乐器？是呀，我们一个小小的皮球让我们的歌曲变的神奇无比，刚才视频里的踏步声、铁桶的敲击声、掌声经过重新的组合、创编，就变成这么动感十足的音乐，其实，在我们生活中处处藏着美妙乐声（资料）

口哨、树叶、水杯……

所以，你们要有会发现的耳朵，只要能用心聆听，那么世界到处都会是音乐会！ 九、板书设计：

拍皮球

2\4

X

X | X

X |

2\4

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X X | X

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X | 2\4

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