资料摘要
早晨的歌一、导入闹钟声师问：孩子们，你听到了什么？想到了什么？生：师：清晨是一天中最美好的时光，让我们一起在音乐中来呼吸呼吸早晨的新鲜空气吧。（播放《用早晨的歌》的片段。进行呼吸练习）伸懒腰，打哈欠二、发声练习（可以选用歌曲中的某一片段）师：早晨的空气可真新鲜啊，要是这时你来到学校，会怎么给老师同学
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- 2018-06-05 08:55:00
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- 学校：荣昌县仁义镇中心小学
早晨的歌公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：早晨的歌公开课教案（教学设计）
正文
早晨的歌
一、导入
闹钟声
师问：孩子们，你听到了什么？想到了什么？
生：
师：清晨是一天中最美好的时光，让我们一起在音乐中来呼吸呼吸早晨的新鲜空气吧。（播放《用早晨的歌》的片段。进行呼吸练习）伸懒腰，打哈欠
二、发声练习（可以选用歌曲中的某一片段）
师：早晨的空气可真新鲜啊，要是这时你来到学校，会怎么给老师同学打招呼呢？
生：
师：我还可以这样和你打招呼。听：
师唱：
1、师范唱，生模仿
2、师接唱。（生唱最后一乐句前两个小节，师唱后两个小节）
3、师生交换唱
4、生完整演唱
三、节奏练习（出示节奏图谱）
师：早晨的歌儿多么美妙！早晨晨雾朦朦，破晓的晨光唤醒了沉睡的生灵，草醒了，花醒了。同学们也早早的来到了学校开始了一天的学习。你们听他们迈着欢快的步子向我们走来了。
1、师：让我们一起用小手模仿一下他们那欢快的步伐吧（模打节奏）
2、师：同学们，刚才我们模仿的脚步声，给你怎样的感受？（愉悦）
3、师：这个节奏为什么会给你这样的感觉？（介绍切分节奏及作用）
四、学习全曲
1、熟悉全曲
师：俗话说，一年之计在于春，一日之计在于晨。今天让我们一起来感受一下这美好的清晨。（初听全曲）。预设问题（列入歌曲的情绪、乐句或者速度）让生带着问题去安静的听。
师：多么美丽的早晨呀，小碰铃（在曲谱中标注出现的位置）也想去欣赏一下这美丽的晨景。我们来看看他都在哪些地方都出现了。（找找哪里有休止符）。
师：我们随着小碰铃再来欣赏一下这美丽的晨景。（再次聆听全全曲）。
2、学习演唱歌曲
（1）、哼唱歌曲（为旋律画上旋律线条）
师：这样美丽的早晨，老师都情不自禁的想要唱歌了呢，让我们一起用“LU”来哼唱一下这首歌——《早晨的歌》。（用手势提醒音高、分段分句跟琴模唱）
（2）、有节奏的朗读歌词
（3）、加入歌词演唱。（注意强调切分音，轻快、跳跃的情绪）。
（4）、师生合作，加入碰铃（1-4乐句；生唱前四个乐句，师唱最后一个乐句）。
师：同学们，你们发现什么了吗？（打招呼的旋律）。
师：让我们再次完整聆听一遍，感受歌曲中的切分节奏和休止符。
缺乏小组合作探究的环节（可以把一些内容交给学生合作完成、列入填词、歌曲的结构、创编动作或打击乐伴奏）
3、完整演唱歌曲
师：老师发现好多同学都迫不急待的唱了起来，让我们把第一段完整的唱一遍。
师：早晨的美景都被同学们唱了出来，让我们把这份美好继续保持，带上刚才同学们演唱时的感受，试着自己唱出歌曲第二段。
五、拓展训练
1、师生合作，加入碰铃。
2、生生合作，加入碰铃。
六、小结。
孩子们每个早晨都是一个新的希望，让我们珍惜每一个早晨，珍惜每一天的幸福时光。最后，让我们在歌曲中离开教室吧。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《早晨的歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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