演唱 故乡的小路教案及板书设计

合唱歌曲的学唱与有效指导

——小学四年级唱歌课教学教案

教学内容：1.歌曲《故乡的小路》的演唱、识读乐谱；口风琴演奏。

教学目标：

一、“情感态度与价值观”目标

体验感受作品所描绘的故乡的小路的艺术形象，抒发对故乡的歌颂与怀念之情。

二、“过程与方法”目标

1.采用聆听、视唱等方法学习并准确演唱歌曲《故乡的小路》。

2.采用聆听、示范、合作等方法学习歌曲合唱部分，达到声音和谐、统一。

三、“知识与技能”目标

1.

用柔和、连贯、统一、和谐的声音演唱合唱歌曲《故乡的小路》. 2.

能够唱准带有升记号的音，知道《故乡的小路》是一首变拍子歌曲。

3.

会用口风琴吹奏歌曲二声部旋律，并辅助完成二声部合唱的学习。

教学重点：歌曲《故乡的小路》的演唱。

教学难点：二声部演唱的和谐、统一。

教学过程：

一、聆听判断旋律

阶段目标:听辩、熟悉歌曲二声部旋律，感受和演唱和声音程，为学习二声部合唱做好铺垫。

1、教师：首先，我们来看两条旋律，请你听一听，老师弹奏的是哪一条旋律，请用手势进行连线。

2.教师弹奏旋律1、旋律2，学生听辨。

旋律1

旋律2 3.教师：请你来进行选择-----学生用手势进行选择连接。（交叉手势）

4.教师：你能找一找里面的三度和声音程，并且唱一唱吗？（ppt出示音程）

5 教师弹奏，学生唱三度音程。（听琴分组演唱三度音程）

二、学习歌曲

阶段目标：感受歌曲的音乐要素及其歌曲的节拍特点，采用听唱、识读乐谱相结合的方法学

习歌曲，做到节奏、音高、歌词准确。

1.学习歌曲一声部：（听唱法学习）

（1）教师：今天，我们也来学习一首合唱歌曲《故乡的小路》，请你看着歌边听边思考，你都能了解到歌曲的哪些内容？老师给一些提示：如歌曲的速度、情绪、音乐符号、演唱形式等……

（2）教师播放歌曲，学生聆听。

【可能涉及的问题】情绪是优美的、速度是中速的、有前奏、间奏、两个乐段等、变拍子、歌曲的标题、换气记号、升记号、反复跳跃记号、演唱形式等……

（3）教师：同学们说的都很准确，这是一首两个乐段合唱歌曲，现在我们先来看歌曲的第一声，请你边听歌曲范唱边默唱歌词，看一看，歌曲的节拍有什么特点？

（4）教师播放歌曲范唱，学生默唱歌词。

【可能涉及的问题】歌曲中有两种节拍、节拍变化有规律、起拍和结束拍的位置有规律……

（5）教师：这首歌曲是一首4/4、3/4变拍子的歌曲，

在演唱的时候我们要注意每个乐句的特点-------最后一个音都是3拍，下面，让我们听着歌曲范唱轻声的来唱一遍。

（6）学生跟着音乐轻声唱歌词。

（7）教师：同学们，你能跟着钢琴伴奏来唱一唱吗？我们先唱到第一间结束。（反复记号处）

（8）教师：这首作品的A乐段曲调平稳，用倾诉的语言向我们描述了童年的美好生活。第二乐句中的变化音4使旋律色彩发生了变化，给人以浮想联翩的感觉。

现在，请你对比一下歌曲的第二间与第一间有哪些不同？（学生找到哼鸣部分）

【可能涉及的问题】哼鸣…

（9）教师：现在，请你跟着老师的钢琴伴奏来演唱歌曲，至第二间结束。

注意：①

三拍长音时值

②

换气记号,连贯的气息演唱歌曲。

2.学习歌曲二声部：（器乐辅助教学）

（1）教师：现在我们来看二声部旋律，一起看一看高声部的旋律，你能跟着琴唱一唱吗？

#

（2）学生跟琴演唱歌曲高声部旋律。

（3）教师：你能试着唱一唱二声部旋律吗？

学生跟钢琴伴奏演唱。

（4）教师：请你观察B乐段的旋律有什么特点吗？

【可能涉及的问题】第一、三乐句完全重复，二四乐句有变化……

（5）你能用口风琴分组来吹奏二个声部旋律吗？先看老师做示范。

（6）教师范奏，讲解调号和指法。

（7）学生自己练习吹奏二声部旋律！

（8）学生反馈练习的效果。

（9）分组学习二声部合唱：

①

一声部演唱歌谱，二声部吹奏旋律。

②

一声部演唱歌词，二声部吹奏旋律。

③

一声部演唱歌谱，二声部演唱歌谱。（可找个别学生吹奏）

④

一声部演唱歌词，二声部演唱歌词。（可找个别学生吹奏）

⑤

学生演唱歌曲二声部(第一间、第二间) （10）评价：二声部演唱的怎样？应该怎样演唱？

三、唱好歌曲：

阶段目标：用柔和、连贯、统一的声音演唱歌曲，能运用音乐要素中的力度、速度的变化表现歌曲情感，促进同学间的相互协调与合作，感受合作的快乐。

1.教师：这首歌曲所表达的情感是对故乡的思念、对童年生活的回忆。第二乐段在第一乐段的铺垫下，旋律上有了一些起伏，对故乡思念的情感更加的深切，你会用怎样的力度来

表现呢？

【可能涉及的问题】用强的力度、渐强的力度……

2.教师指导学生分声部运用力度的变化演唱。

3.教师：最后结束为什么用哼鸣（嗯）来表现？最后一个结束音自由延长，要表现什么？

【可能涉及的问题】表现思乡的情感、表达对故乡无尽的眷恋和思念……

4.

教师：那我们可以用渐慢的速度、渐弱的力度演唱歌曲的结束部分。

5.学生用尝试演唱。

6.学生完整的演唱歌曲。（力度、速度的变化）

7.教师指挥，学生运用柔和、连贯、统一的声音跟伴奏完整演唱歌曲。

8.课堂小结：

《故乡的小路》这首作品让我们沉浸在对童年生活、对故乡小路无尽的思念中，让我们久久不能忘怀……

今天的课我们就上到这里。同学们再见！

四、课后反思：