Story timeppt配套教案板书设计

课题

教学目标

Unit 7 What’s that？第一课时

课型

New 主备

1.能听懂、会读、会说单词：cow、duck、lamb和

pig；

2.能运用日常用语What’s this/ that?并用

It's a ...进行回答；

3.能理解story time,并进行表演。

韩香

教学重难点

教学准备

重点：1.能运用日常用语What’s this/ that?并用

It's a ...进行回答；

2.能理解story time,并进行表演。

难点：能运用日常用语What’s this/ that?并用

It's a ...进行回答。

多媒体，图片

设计意图

教学过程

Step1 Warm up 1.Greetings Good morning，boys and girls. 2.Sing a song 《Mary has a little lamb》

T:Let’s sing a song. Step2 Presentation 1.Review the words (1)

T:What animal can you see in this song? S:Lamb. T：what’s this？(出示图片) S：It’s a lamb. (2)

Let’s guess a.T:Listen!What’s this?(播放动物的叫声) S：It’s a pig.(出示图片) Read one by one b.T：Listen！What’s this？(播放动物的叫声) S:It’s a cow.(出示图片) Read one by one c.师模仿动物做动作，What’s this？

S：It’s a duck.（出示图片）

英语歌曲的穿插，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，自然过渡到单词的学习。

通过猜声音和动作的游戏引出动物单词的复习，加入句型的操练，易于学生理解。

2.Say a rhyme Show some pictures of animals.Ss say the rhyme.

图片结合rhyme有节奏地练习What’s a.(PPT呈现)：This，this，

this和What’s What’s this？

that句型，小火车问答，情境创 ____，____，

设的方式进一 It’s a _____. 步加深学生对单词句型的理小火车的形式操练句型。

解。

b.T:It’s getting dark.We should get the animals home.

将图片贴黑板上操练句型

(PPT呈现)：That，that，

What’s that？

____，____，

It’s a _____.

小火车的形式操练句型。

T:小动物们都被送回家了，我们也要睡觉喽。（睡觉动作）

Step3 Story time

T：时间过得真快，小朋友们，天亮了，快点起床吧。

Today，SuHai and YangLing wants to go to the farm to see

the animals.Let’s go with them.

1.Watch the cartoon 设置问题，让学T：SuHai and YangLing are on the farm now.What can they see 生带着问题看动画，培养学生on the farm?Let’s watch the cartoon. 的思维能力。帮助学生理解课2.Watch and tick 文内容，激发学观看卡通后选出所看到的动物。

生寻求答案的兴趣。

1.

Reading time a.Read story time after the tape. b.Let’s think(学生总结What’s this和What’s that的用法) 4.Watch the cartoon again 5.Act in roles

学生五人一组，每位同学选一个角色进行表演课文

6.Show time 学生展示

7.

Summary Let’s think：

引导学生总结what’s this和what’s that的用法

T:Are the animals lovely？Do you like animals？

S：Yes. T:Animals are our good friends.We should protect them. 8.

Enjoy a song T:Let’s see the other animals. Step4 Homework 1.

Work in pairs:act in roles 2.

Draw a picture of the farm 板书设计：

通过课文表演，充分调动学生学习英语的激情，提升课堂活力，让学生更深层次地理解课文。

歌曲拓展，活跃课堂气氛，让学生在理解和巩固文本的基础上，开阔他们的视野。