辩论教案和学案内容

基本信息

课题

滕王阁序

作者

马建兵

及工作 宁夏红寺堡区红寺堡中学

单位

教材分析

本课相对于学期相关文言文来说难度中等，主要通过教师讲解，及学生学习能够对于基本的文言知识进行概括、总结与积累，在基础此上分析相关人物情感。

学情分析

由于刚带上该班级，比较陌生，通过自己对学生的了解发现主要问题：

一、由于学生的两基比较薄弱，自己不能够很好地对文言文进行学习翻译，需要教师有区别有步骤的对待学生的差异性。

二、作业反应相当一部分学生对于语文的认识不够深，表现出浮躁、粗心等。

三、关于本课来说，学生认知能力不够深入，文言知储备不够，不能很好地进行知识迁移，需要教师给以提示与引导。

教学目标

知识与技能目标1、了解骈体文的特点。

2、掌握文章将叙事、写景、抒情融于一体的写作技巧，以及善于将典故与眼前景相结合的写法。

3、理解和积累下列文言词语“故、尽、属、即、且、矣”的意义和用法。

过程与方法目标1、学习体会本文优美的语言及其表达方式，进行文言仿写训练。

2、熟练背诵2~5段。

过程与方法目标

1、

引导学生树立高尚的人生观，要有远大抱负和人生使命感；能够正确看待挫折，即使身处逆境，也要笑对人生，始终对生活充满信心。

教学重点和难点

【教学重点】

1、理解本文用富丽的词藻称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。

2、辩析“故、尽、属、即”等多义词的词义。

【教学难点】

1、学习文章事、景、情融于一体的写作技巧。

2、指导学生背诵2~5段。

教学过程

教学环节

导语设计

教师活动

在江南，有中国古代的三大名楼，留下许多脍炙人口的诗篇，请同学们说说是那三座，说一些描写它的名言？

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句话，同学们一定耳熟吧。它出自古今传诵的骈文名篇《滕王阁序》，更是出自少有才名的王勃之口。这节课我们就开预设学生行为

设计意图

自由回答：

登岳阳：昔闻洞庭水，

今上岳阳楼

调动学生记忆黄鹤楼：昔人已乘黄鹤去，力，激情导入

此地空余黄鹤楼

教学过程

滕王阁：落霞与孤鹜齐飞，

秋水共长天一色

始学习《滕王阁序》，深刻

感受一下他十足的文学才

情。

一、解题

1、序，文体的一种。有书

序、赠序、宴集序等。书序

是著作或诗文前的说明或

评价性文字，如南朝梁萧统

能够让学生在解决的《〈文选〉序》。赠序，是学生掌握基本的文体知识

新科之前对于文章指亲友间以作文相赠，表达学会知识迁移

相关知识有初步的惜别、祝愿、劝勉之意，如

了解，便于理解文韩愈《送东阳马生序》等。

章

宴集离，是指古人宴集时，

常同赋诗，诗成后公推一人

作序，这样的序叫宴集序，

如王羲之《兰亭集序》。本

文是饯别序，即临别赠言，

属于赠序类的文章。

2、作者及写作背景

二、朗读课文

解决生字新词

文言文讲究朗读，

作业布置

1、听录音

2、学生集体朗读课文，注意读准字音

明确：①四字句的读法有

“二二式”。

②六字句的读法大致有五种：

“三三式”；

“一四式”；

“二二二式”；

“二四式”；

“一二三式”。

③七字句大致有四种读法：“三四式”；

“二一四式”；

“二三二式”。

为课文划分节奏

检查学生的预习情况

一、个人、分组、集体朗读课文熟悉内容

二、学生集体朗读

三、学生默读课文自己结合注释进行翻译

通过录音让学生解决阅读障碍

1、让学生明确朗读方法运用于今后的文言文学习

2、可以方便于学生今后的自学

１、词类活用

屈贾谊于长沙，非无圣主；

三、

1.学生集体朗读课文一遍。

窜梁鸿于海曲，岂乏明时：

屈、窜，使动用法，使……

2.学生默读课文，结合注释，委屈、使……逃匿

疏通字句。

２、通假字

3.思考：从内容上看，文章云销雨霁，彩彻区明：销通

消

可分为几部分？

３、多义实词虚词的意义和

明确：

用法

让学生明确文章结第一部分（1）：扣“洪府”，故、尽、即、胜、数、幸、构，便于有计划有概写洪州的地理风貌，引出且、矣等

步骤的理解文章脉参加宴会的人物。

络

第二部分（2～3）：扣“秋四、两人为一组进行讨论分

锻炼学生总结文言日登阁”，写三秋时节滕王析文章结构

第三部分（4～5）：扣“饯”，

写宴会的盛况，抒发人生的

感慨。

第四部分（6～7）：扣“别”，

述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。

阁的万千气象和周围的自然、人文景观。

四、师生总结

有感情的朗读文章，整理文言知识。

知识的能力

课后让学生即使巩固所学

板书设计

滕王阁序

一、宴会盛况，人生感慨

二、宴会欢娱（喜悦）

三、人生感叹（悲伤）

四、壮志不易（乐观）

学生学习活动评价设计

一、

通过学生课堂反应及学习状况做总结，分析效果及不足

二、

通过小组讨论对课堂效果做概括，即使反馈让学生即使改正

教学反思

通过这节课程的讲解及学生反馈来看，发现在教学中存在以下问题：

一、

教师讲解过多，忽略了学生的自主学习；

二、

学生受学***的限制，对于一些文言句式掌握不够扎实；

三、

关于学生朗读做的不够多，表现出对于课文内容把握不详细。

针对以上问题我做了以下解决方法：

一、对学生的两基知识要做深入了解，因材施教，因人施教

二、注意学生课前预习，及相关知识的了解

三、教学过程中注意学生的自主性与学生的互动性，

如果再让我上这节课我认为会从以上问题的整改方法出发切实抓住学生实际出发，紧抓两基，抓基础，因材施教，因人施教。让不同的学生有相关反面的进步。