第三节　地图优秀教学设计范文

《地形图的判读》（第1课时）教学设计 穆棱市第四中学陈安焕

教学目标

知识与技能：

1．能熟练应用海拔与相对高度

2．在等高线地形图上能识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部。

过程与方法：

学生通过制作简易地形模型，绘制等高线的活动体验，在等高线地形图上，学会识别山峰、山脊、山谷，判断坡的陡缓。

情感态度与价值观：

在学习中体会地形图的重要性。

教学重点

在等高线地形图上识别山体不同部位

教学难点

等高线地形图的绘制

教法与学法

教学方法：实践探究法、直观演示、讲解法。学习方法：合作学习法，探究学习法、观察法。

教具准备

课件、等高线地形模型。

教学过程：

情境导入：电影《红河谷》里的片断：红河谷里的藏族人抓到了两个英国人，从他们身上搜出来的本上画了一些图，两个英国人说他们画的是蝴蝶，同学们你们信么？这就是我们今天要学习的等高线地形图。

请看大屏幕，这就是一幅等高线地形图，请同学们观察图上有些什么？

生：一些线条,闭合的曲线,上面有数字. 师：同学们观察得很仔细。这些数字，是怎样得来的呢？

展示幻灯片——海拔和相对高度示意图

师：甲地1500米的数值是以海平面为标准的高度，我们把地面某一地点高出海平面的垂直距离叫做海拔，甲地的海拔就是1500米，乙地的海拔500米。那么甲地的1000米指的是什么呢，同学们观察1000米不是以海平面为标准了而是以乙点为标准高出的高度，我们把某个地点高出另一个地点的垂直距离叫做相对高度。甲地的相对高度就是1000米。这也正为什么珠峰的高度明明是8844米而生活在青藏高原的人们说只不过4500米高的原因。

模拟演示：让一位个子比老师高的同学到讲台上，我们以地面为海平面我们的身高是海拔，那同学高出老师的数值就是相对高度。

过渡：正是由于陆地表面的各个地方的海拔，相对高度的不同所以就有了高低起伏不平的各种地表特征。

看山识山--课件展示山体不同的部位景观图，认识山体的不同部位。一边展示幻灯片，一边讲解。

1.山峰

我登上了山顶体会了“会当凌绝顶，一览众山小”的感受。2.山脊山的隆起部位，弯下身摸一下自己的脊梁。3.山谷

山体凹陷的部位，往往是

河流的发源地。假如你在深山中迷了路，就可以沿着山谷顺着河流的下游走，可能会遇到村庄走出困境。4.陡崖

万丈悬崖 5.缓坡、陡坡

教师展示自制的等高线地形图模型，请学生上台指出山体的不同部位。

那么如何将高低起伏不平的地表特征准确的在平面的地图上呢，这就需要我们学会绘制等高线地形图。在学习绘制等高线地形图时需要我们先来认识一下等高线。把海拔高度相等各点连接成线称作等高线。学生通过回答三个小问题来知道等高线的特征及等高距。等高线是闭合的曲线，同一条等高线上的海拔相同，两条相邻等高线间的海拔高度差即等高距相等

播放等高线绘制原理动画，教师讲解：沿相同海拔高度先绘制等高面，等高面与山体交汇地方用闭合的曲线就是等高线，然后把它垂直投影到一个标准面上，并按比例缩小，就得到等高线地形图。结合课本上的“等高线示意图”，体会等高线是怎么绘制的？

画山识山--自制橡皮拟泥山体模型，绘制等高线，转绘山体等高线地形图。（教师同时在黑板上用模型绘制）

1.材料准备

橡皮泥，小刀，尺子，纸，笔

2.绘图步骤

（1）用橡皮泥制作山顶、山脊、山谷、陡崖、缓坡、陡坡等山体模型。

（2）用小刀沿水平方向将橡皮泥切割成厚度相同的几片（三片或三片以上）

（3）中心点和方向不变，在纸上沿其边缘描画出一条闭合的曲线。（从下往上依次取第一片、第二片、第三片，依次画出闭合曲线）

展示学生作品，进行适当的积极评价，指出优点与不足。

过渡：其实我们还有一个现成的山体模型。

动手画一画：让学生伸出自己的左手，手背向上握拳在桌面上。用笔在手背上画等高线，学生形象指出手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山谷。小指和拇指的外侧相当于陡崖。

把手伸开就是平面的等高线图，握住拳头就是立体的地形。演示时，师生共同参与，边指部位，边提问，边回答，充分发挥学生的思考和想像力。

读图识山——在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，总结等高线地形图的判读方法。

学生结合观察自己自制的橡皮泥地形模型及绘制的等高线地形图，自己总结各种地形的等高线特点

山峰等高线特征：

等高线形状闭合；等高线数值中间高，四周低 山脊等高线特征: 等高线的弯曲部分向等高线数值低处凸出。

山谷等高线特征：

等高线的弯曲部分向等高线数值高处凸出。

陡崖等高线特征：等高线重合相交。

在现实生活中还有一个问题有时会困扰我们，那就是从哪个山坡爬山更容易，假设你只是一名游客，你会你会选择哪个山坡？观察：AC坡与EF坡，哪个坡度较缓，哪个坡度较陡？坡度缓的会比较省力。在等高线地形图上，缓度缓的等高线较稀疏，坡度陡的等高线较密集。攀岩爱好者会选择陡崖。

课堂小结：今天，我们学习了等高线地形图，了解了两种高度，海拔高度和相对高度，学会了绘制等高线地形图，了解了等高线的疏密程度与地形坡度陡缓之间的关系以及山体不同部位等高线地形图的形态。知识就是力量，我们学会了等高线地形图的相关知识，就能在日常生活中识别和应用它们了。

课堂练习：

板书设计：

等高线地形图

一、海拔和相对高度

山峰

二、绘制等高线地形图

山脊

山谷

三、等高线地形图的判读山体不同部位

陡崖

鞍部

坡度的陡缓