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《掌握四大意识高效阅读论述类文本》教学设计定远中学许源一．教学目标1．知识与能力目标掌握四大意识的含义。通过高考真题的练习，高效掌握阅读论述类文本的技巧。2．过程与方法目标通过练习高考真题，把握知识点。3．情感、态度与价值观目标通过讲解与练习让学生不再害怕做论述类文本阅读题。二．教学重、难点教学重点

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2025-03-27 03:06:17

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学校：安徽省定远中学

讨论教学目标

未知

2025-03-27 03:06:17

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关键词：讨论教学目标

正文

《掌握四大意识

高效阅读论述类文本》教学设计

定远中学

许源

一．教学目标

1．知识与能力目标

掌握四大意识的含义。

通过高考真题的练习，高效掌握阅读论述类文本的技巧。

2．过程与方法目标

通过练习高考真题，把握知识点。

3．情感、态度与价值观目标

通过讲解与练习让学生不再害怕做论述类文本阅读题。

二．教学重、难点

教学重点：理解四大意识。

教学难点：将四大意识灵活运用到做题中。

三．教学方法

讲授法、合作探究法

四．课时安排

1课时

五．教学过程

一、导入

同学们在做题时，论述类文本阅读题是很多同学不喜欢写的，并且也是失分比较多的题。下面，我们将通过学习一些简单有效的方法，让这题不再成为语文高分的绊脚石。

二、走进正文

讲解知识点

教师通过分析2017年全国卷一中的论述类文本，把四大意识的定义讲解给学生听。

定义：“四大意识”是指学生在阅读过程中对文本的思想内容所进行的一种由浅层到深层、由局部到整体的循序渐进的思考过程。“四大意识”包括：话题意识、段旨意识、层次意识、主旨意识。

话题意识是指读者有对所阅读的文段话题进行概括的意识。

作者在写作时，每个段落常常会有一个明确的话题。有时每段一个话题，有时连续若干段落讲述一个共同的话题。文段的话题常常会在段落中以关键词语的形式呈现。

段旨意识是指读者有对所阅读文段段落大意进行概括的意识。

段旨即一个自然段落的要旨，也叫段意。是作者在段落写作时围绕话题要表达的某个或几个核心意思。它是构成全文思想感情的基础单元。

层次意识是指读者有对所阅读文章进行层次上划分的意识。

什么是层次？就是文章思想内容的表现次序。层次又称为“意义段”、“逻辑段”，

通常由若干自然段组成，它是作者思维流动发展过程的具体体现。

主旨意识是指读者有对所阅读文章的思想感情进行概括的意识。

主旨是作者通过文章所表现的核心思想和主要情感，是一篇文章的灵魂。阅读者只有准确把握了主旨才算是读懂了文章。

2.举一反三

把学生分为三个小组，分别布置任务，完成对2017年全国二卷、全国三卷和2016年全国一卷论述类文本的理解。

教师请每个小组派代表按照四大意识的顺序，解析文本，教师订正、补充。

3.总结

教师总结在做题过程中使用四大意识的重要性以及总结学生在做练习时出现的主要问题。

三、布置作业

学生完成近两年高考全国卷上论述类文本阅读的题目。

四、板书设计

话题意识

段旨意识

四大意识

层次意识

主旨意识

关于本教案的常见问题

Q：讨论教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《讨论》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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