第二节　地球的运动教学评价实录

嵩县思源实验学校教务处

时间：2018.9.3总第4课时

主备人：丁发冉

审核人：

课

题

教

学

目

标

重

点

难

点

教学

模式

教学

用具

第二节

地球的运动

w1、能够用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。

2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。

3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。

4、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。

5、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。2

地球的自转和公转及其基本的运动规律；五带的划分。

四季的形成问题

先学后教 当堂训练

相关本课的图片、多媒体课件、地球仪

课时

二课时

安排

第 4 课时

教学教师活动

环节

学生活动

平台融合

1、老师1、

老师通过平台备课，发布预习任务。

（通读课文11页—12页，进行知识梳理，圈画出重点知识点，完成备课

练习册上自主学习的任务。）

学生自学，完成课预习任务（.

要求：认真阅读教材、完成学习任务、重点内容要进行勾划、标注。）

上传课件、微视频、试题。

2、老师备课、发布预习任务。

对学生平板的控制

授课

登录账号，获取班级信息

登录账号，接收老师端的控制

导入、出示目标

教师通过问题导入：

同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问1

学生齐答

嵩县思源实验学校教务处

题：为什么我们这里会有白天和黑夜？为什么会有春夏秋冬四季的变化？（答：地球的运动）这节课我们一起去探索地球的运动。

出示目标：

1、掌握地球自转和公转的概念及特点。 2、理解地球自转和公转产生的地理现象。

3、知道地球公转引起昼夜长短和四季变化。

自学

教师通过平台检测学生的预习任务，对做的好的学生进行评价，给展示

予奖励。

学生把自己的作业拍照上传

拍照上传

屏幕分享

1、

看Flash动画演示地球的自转和公转。

2、

教师出示图片，总结什么是地球的自转。

3、

教师提出问题：

地球沿什么方向绕地轴自转？

你知道地球自转一周是多长时间吗？

看图在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向学生独立思考

说话

抢答

旋转？若在南极上空俯视呢？

学生理解记忆

地球自转产生的地理现象是什么？

4、

出示图片，总结地球的公转的概念。

5、

教师提出问题：

地球的运动方向、旋转中心、方向、周期、地轴、产生的地理现象等方面。

1、

教师出示地球公转和自转的表格：

2、

在下图中画出地球公转的方向并在图中横线上填写二分二至和日期。

3、小组讨论后，教师进一步讲解四季形成的规律。

问题探究（地球自转和公转）

夏至6.22 3.21

1、

学生独立思考

理解记忆

2、小组讨论（要求：每一组必须把正确答案写出来）。

3、学生分组展示（展示时必须由每一组推荐一名成员拍照上传来展示）。

冬至12.22 4、学生补充知识点。

抢答

屏幕分享

屏幕分享

小组教学

拍照上传

秋分9.23 2

嵩县思源实验学校教务处

教师出示检测题，并给予学生适当的鼓励。

1、有关地球自转和公转的说法，正确的是（ C ）

A、方向不同 B．都绕太阳转

C．地球公转形成了四季的变化，自转产生了尽夜交替 D．自转和公转周期相同

2、地球自转和公转（ A ）

A、方向相同 B、周期相同 C、速度相同 D、轨道相同

课堂3、关于地球公转的一些叙述，错误的是（ D ）

演练

A．地球围绕太阳的运动叫做地球的公转

B．地球公转的方向与地球自转的方向一致，都是自西向东

C．地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向不变

D．地球公转的周期是一个月

5、据你的生活体验，判断下列哪种现象能证明地球在自转（ B ）

A、站得越高，看得越远 B、每天太阳的东升西落

C、一年中昼夜长短在变化 D、看从远处驶来的帆船，先看到桅杆，后看到船身

学生抢答问题

课堂检测

抢答

课 教师带领大家总结本节课知识点：

堂

小

结

第二节

地球的运动

一、

地球的自转：

学生回顾

运动方式

旋转中心

方向

周期

1天

产生的地理现象

昼夜更替、时间差异、太阳东升西落

自转

地轴

自西向东

地球的公转：

板书二、

设计

运动方式

旋转中心

方向

自转

地轴

周期

1天

产生的地理现象

昼夜更替、时间差异、太阳东升西落

自西向东

教学反思：

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嵩县思源实验学校教务处

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