2. 万有引力定律国家获奖教案

教学设计方案模板

教学设计方案

课题名称：万有引力定律

姓张琴

名：

学科年级：

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

已经在前面学习了动力学解题的牛顿三大定律和圆周运动的有关知识，再来学习万有引力定律，学生还是比较容易理解。知识研究的空间扩大了，从地面延伸到了天上乃至与万事万物。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

（1）

了解万有引力定律的发现过程，并能推导其过程，领悟科学的研究方法和科学精神

（2）

理解万有引力定律的含义，适用条件并能进行简单计算

（3）

了解引力常量的得出和意义

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

（1）学会在圆周运动问题中去分析向心力的来源；

（2）初步学会从动力学解题的基本观点来解释物理现象，分析问题。

3．情感、态度与价值观

（1）培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力。

（2）通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

（3）通过万有引力的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。

高一

教材版本：

教科版

工作单位：

犀浦校区

郫县一中

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师预设学生活动

活动

意图

激发学生兴趣，启（一）、心动入境：

展示图片和动画

展示现象，分析问题

回忆了上节课讲授的开普勒行星运动三大定律后

播放一段有关行星围绕太阳运动的视频，在惊叹宇宙的浩渺之余有没有想过在其中蕴涵了哪些物理知识呢？

迪学生思维，引出课题，同时为下面的引力的提出做铺垫。

观察现象、讨论课件展示行星的运动和月亮的环绕让学生交流讨论与引力有关的现象引出牛顿对引力的思考

提问

问：行星能够围绕太阳运动是什么力提供向心力？

这个引力的大小与什么因素有关？与行星的形状、大小、质量、以及行星和太阳的距离是否有关

发言，结合所学的知识分析问题，让学生知道在自然界中可能存在一种引力。

1)

建立模型：将行星围绕太阳运行的椭圆轨道简化成一个圆形轨道，认为行星在围绕太阳在做匀速圆周运动，已知行星的质量为灵动探究

m,太阳的质量为M，由于二者距离太远，可以视为质点，它们的距离就是球心到球心的距离r,还已知行星的周期为T，太阳对行星的引力提供向心力

2)

理论推导：（学生完成）激励学生在完成一件伟大的事情

3)

总结得出万有引力定律 结合以前的知识推导

设计

1.

试试：

（1）

对于质量为m1和质量为m2的两个物体间的万有引力的表达式该怎么写？

（2）

两个物体质量不变，当二者之间的距离增大时，引力怎么变化？距离减小的时候呢？如果距离减小到零，引力是否变成无穷大？我们是否可以通过实验来验证



. 我们人与人之间也一样存在万有引力，可是为什么我们感受不到呢？

假设质量均为60千克的两位同学，相距1米，他们之间的相互互动评说

例题：对于万有引力公式（ ）

A.当两个物体之间的距离趋近于零时，F趋于无穷大

B.只要两个物体时球体，就可以用上式求解万有引力

C.只有两个物体看成质点是，才可以用上式求两个物体间的万有引力

D.任何两个物体都存在万有引力

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

本节课设计采用了视频引入的方式，让学生在观看视频中得到了惊险的视角冲击，很容易就激发起了他们的学习兴趣。其后以简单熟悉的身边的引力现象为例，通过学生的观察，分两步得出万有引力存在，第一步是要学生建立行星运动的圆周运动模型；表示出圆周半径和两天体的质量。第二步是用公转周期表示向心力的大小在利用万有引力提供向心力得出万有引力的大小影响因素。接着利用牛顿第三定律便是出万有引力和两个天体质量的关系。最后用牛顿的月地检验使学生正确认识到引力的存在。并在推导过程中能巩固、加深对定律的理解。从感性上认识牛顿万有引力定律。对于本节课的难点内容，即万有引力定律计算条件的判定，通过分析教材上的图和生活中两个物体间距离变化引起引力大小变化的实例，引导学生归纳在只有在两个物体可以视为质点的情况下，才能用公式计算。由现象到本质的认识过程，符合人类对新事物的认知规律，比较容易让人接受。从而引导学生突破了本节课的重点和难点内容。对于本节难点的突破，采用了层层深入的研究现象，将难点分解为一个个小台阶，很轻松的走到较高的高度，从而破解了本节的难点内容。本节课设计收到了较好的课堂效果。

作用的万有引力多大？



那么太阳与地球之间的万有引力又是多大呢？

思考：万有引力计算式的条件是什么？在具体的运用中怎样用FGm1m2数学表达2r,下列说法中正确的是式表计算万有引力？

七、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。