第三节　地图第一课时导学案

教学设计

名称

地图

李建芳

课时

1 第一章第三节地图的阅读

基本信息

执教者

所属教材目录

地图是地理学习的第二语言，是地理信息的载体和传递工具，在生产、生活中地图有着极广泛的用途。运用地图是学习地理的重要途径，掌握地图的基本知识、形成使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。

第三节《地图的阅读》内容分为两大部，两者之间相互联教材分析

分——“学会阅读地图”和“选择适用的地图”系，本节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例，这些都是读图用图必须掌握的基础知识和基本技能。从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。

1、理解比例尺的含义，掌握三种比例尺表示形式间的互换，明确比例尺大小的含义；并能正确运用比例尺，换算图上距离和实际距离。

知识与能力目标

2、知道水平面上的八个基本方向，学会在地图上正确的辨认方向，并归纳总结三种不同地图的定向方法。

3、了解一些常用图例。

教学目标

1、通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向、查找地理事物。

过程与方法目标

2、通过用比例尺量算两地间的实地距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。

情感态度与价值通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习观目标

中主动地使用地图。

1．比例尺的计算、换算。

2．地图上方向的判别

教学重难1.

比例尺的换算，比例尺的大小与表示范围大小、内容详略的关系。

难点

点

2.在有经纬网的地图上辨别方向。

讲练结合的启发引导式教学方法

教学方法

结合地图进行讲练的直观教学法

重点

教具准备

多媒体

教学过程

教学环节（注明教师活动

学生活动

设计意图

每个环节预设的时间）

情境导学

独立

自学

合作

探究

出示谜语：

高山不见一寸土，平地不见半亩田。

江河湖海没有水，世界各国在眼前。

问：你知道这是什么吗？（地图）

你知道怎么看地图吗？有哪些要素吗？

根据16——18页，结合图2.22完成。

1、地图三要素

地图的三个基本要是

、

、

。

2、比例尺

比例尺的表示方法：

、

、

。

数字式：1:500000或1/500000 线段式：0______5千米

文字式：图上1厘米代表实地距离5千米。

（以上3种方法转换练习题）

3、地图上的方向

利用谜语激发学生学习兴趣。

培养学生独立素

学生读书及读图能图，在学案力，建立上完成并展空间观示。

念，对地图有个整体认学生完成比识。

例尺的练

比例尺习。

（1）一般的地图：面对地的各种

图，

。

形式的

转换，强（2）有指向标的地图，我们根据

判

调厘米断方向，指向标箭头所指方向一般为

和千米

方。

之间的

换算。

（3）有经纬网的地图：经线指示

_____方向，纬线指示

方向。

4.阅读18页图1.25，认识常用图例。

探究活动一

学会阅读地图

学生组内讨

论，结合分1.怎样比较比例尺的大小

数的学习完比例尺是一个分式。分子为1,分母愈小,比值

合作

探究

愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即成。

比例尺愈小。

2.地图中方向的确定

(1)图1中,A点在B点的什么方向? (2)图2中,A在B的什么方向? (3)图3中,A在B的什么方向? 探究活动二

选择适用的地图

1.读图填表:

成表格

图1 图2 比例尺大表示范围表示内容详或小

①小

大或小

②

大

⑤

小

细或简略

③简略

⑥详细

利用练习使学生在指向标、经纬网及一般地图中辨别方向。

通过比较比例尺的大小，联系范围大小和内容的详略，帮助学生根据不同目的选择合适的地图

组内对比完

④大

结论:图幅相同的地图,比例尺越大,表示的范围越⑦

小

,表示的内容越⑧

详细

2.如果要了解北京在祖国的位置,应该选择根据结论选

哪幅地图?如果要认识北京市的轮廓特征,需择合适的地

要选择哪幅地图? 图。

培养学生发散思维

3.如果去公园游览或外出旅行或了解国际时

事，要选择什么地图？

4.在我们的生活中还会有哪些高科技地图地学生举例

图？

课堂

小结

通过本节课的学习,我们了解了地图的组成要素,知道了怎样在地图上估算实地距离和判断方向,还了解了常见的地图类型,学习了怎样根据实际需求选择合适的地图,本节的重点是比例尺和方向的应用,难点是利用经纬网来判断方向,希望大家学以致用。

比例尺：数字式、线段式、文字式

一般地图

学会阅读地图 方向 指向标

板书设 经纬网

地图

计

图例

选择适用的地图