滥竽充数优秀公开课教案

《滥竽充数》教学设计

广西河池市金城江区五圩镇中心小学韦励菲教学目标:

1.学会“竽、郭、彻、械”等8个会认字,“滥、竽、宣、超”等10

个会写字。掌握“滥竽充

2.朗读课文,理解这两则寓言的寓意,从中受到启发和教育。

教学重点:

理解这两则寓言的寓意,从中受到启发和教育。

教学难点:

能够灵活地运用这个成语

教学准备:

投影片

教学时间:

一课时

教学基本过程:

一、复习引入

你学过哪些寓言故事,说说这些寓言故事的特点,今天我们再来学习一则寓言。(板书:滥竽充数。)

1、自读课文。(要求:读正确,做到不错字、不丢字、不添字、不重复。)

2、检测生字学习情况。师:昨天我们布置了预习作业,这则寓言中的生字新词你都会认会读了吗?出示生字新词。请男生读左边的,女生读右边的,互相听一听。

滥竽充数装腔作势

待遇讲排场

腮帮竽眼儿

演奏继承

一个挨一个南郭先生

齐宣王齐湣王

师:南郭先生、齐宣王、齐湣王是这则寓言中的三个人物,通过预习你知道这三个人物中谁是吹竽的,齐宣王和齐湣王他们俩是什么关系?看来通过预习同学们已经自己读懂了一些信息。3、那么就让我们一起读一读这则寓言吧。注意要读准字音,读通句子,正确断句,不加字不漏字。全班齐读。个别纠正难读的句子。

三、整体感知内容,理清脉络层次。

1、师:通过预习同学们知道了这则寓言讲了南郭先生吹竽(板书),那么谁和谁要听他吹竽? (齐宣王和齐湣王,板书)结果分别怎样?请同学们边默读边思考,找到书上的关键词句来回答。

2、生默读反馈。师相机板书。

3、师:课文的那些自然段是在讲南郭先生吹竽给齐宣王听得到了很高的待遇,哪些自然段又是在讲齐湣王要听他吹竽,他却偷偷溜走了。快速浏览课文找一找。

4、生汇报

四、深入学习课文内容,品词析句,感悟寓言本义和寓意。

(一)明确不会吹竽的南郭先生是怎样滥竽充数的

1、小声自读第二自然段,用波浪线勾画出直接描写他不会吹竽的句子,和他吹竽时的表现的相关句子,注意句子要勾画完整。

2、生汇报:其实,南郭先生不会吹竽。演奏的时候,他就鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。

3、这里有两个表示动作的词语请你圈出来,你们会做这些动作吗?你们来学一学,请女生读,男生演。你们也会表演吹竽的样子,请问你们会吹竽吗?(不会),你们是在表演,而南郭先生却是为了(骗人)演得再像也只是在演,没有奏出乐曲来啊,这不是真的在演奏,因此,书上形容南郭先生的表现是在“装腔作势”,也叫装“模作样”。同学们可以把这个词批注在下面。4、你觉得南郭先生是一个怎样的人?(我们常常用滥竽充数来形容没有真才实学的人)他的样子怎样?(可笑、让人看不起,让人气愤)请你试着读出你的感受。

5、现在你能根据这个句子用自己的话说说滥竽充数的意思了吗?(不会吹竽,却装出会吹竽的样子,却在那装腔作势,混在队伍里充数)

(二)明确不会吹竽的南郭先生为什么能滥竽充数。

既然南郭先生不会吹竽,为什么还能混过一次又一次,在齐宣王那得到很高的待遇?齐宣王到底是怎么回事?

(三)感悟滥竽充数的最终下场,并从中受到启示。

1、为什么在齐湣王继承王位后,却只好偷偷地溜走了呢?自读第三自然段,寻找答案。

2、生汇报:

3、从南郭先生的境遇你得到了什么启示呢?

4、在我们周围有没有类似滥竽充数的事呢?

5、假设同学们碰到了南郭先生,会怎么对他说呢?(让学生畅所欲言,说出心里话)

五、学以致用

结合不同语境,灵活运用“滥竽充数”。

六、课后作业,续写故事,南郭先生逃走后、、、、、、