27. 卖火柴的小女孩儿多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计【教学目标】1、继续学习课文,了解小女孩五次擦燃火柴所见到的景象。2、总结全文,体会情感,领悟并学习作者虚实结合、运用对比的表达方法。3、通过对课文的深入理解,同情小女孩的悲惨命运,并有感情的朗读课文。4、感受安徒生童话的写作特点。【重点】小女孩五次擦燃火柴产生的幻

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所属课文：27. 卖火柴的小女孩儿

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2018-04-24 15:40:00

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学校：葫芦岛市第二实验小学

27. 卖火柴的小女孩儿多媒体教学设计及其点评

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关键词：27. 卖火柴的小女孩儿多媒体教学设计及其点评

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《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计

【教学目标】

1、继续学习课文,了解小女孩五次擦燃火柴所见到的景象。

2、总结全文,体会情感,领悟并学习作者虚实结合、运用对比的表达方法。

3、通过对课文的深入理解,同情小女孩的悲惨命运,并有感情的朗读课文。

4、感受安徒生童话的写作特点。

【重点】小女孩五次擦燃火柴产生的幻想;

【难点】最后两个自然段中两句含义深刻的话。

【教学过程】

第一板块儿美丽的幻境与现实的苦难。

引导学生结合故事展现的主要场景,即小女孩儿五次擦燃火柴时的神奇美丽与小女孩儿,现实生活的苦难遭遇,形成对比,讨论以下主要问题:

1.每一次火柴点燃,小女孩儿的眼前都出现了什么幻境?

2.当你读到这些神奇美丽的幻境时,你觉得开心吗?为什么?

讨论这些问题时,要求学生不能仅仅提供一个简单的是与非的答案,要引导学生思考这些幻境的含义:幻境虽然如此神奇、如此美丽,但恰恰意味着小女孩现实生活中被饥饿、寒冷、孤独深深折磨的悲惨处境;读者与小女孩一起走进幻境中是开心的,但随着每次火柴的熄灭,读者就会与小女孩一样,深切感受到现实的悲哀和痛苦。

第二板块生存的痛苦与死亡的快乐。

联系文本中表现小女孩苦难的现实生活的相关细节,展开思考:对小女孩来说,生存是痛苦的,但死亡却是快乐的,这是一个比死亡更加沉重的悲剧。

1.读故事最后描写小女孩死亡的部分,想象小女孩死亡时的情景:小女孩临死前看到了什么?

2.小女孩被冻死了,但她的脸上还挂着微笑,这微笑着的死亡让你产生了怎样的感受?引导学生联系文本中表现小女孩苦难的现实生活的细节展开思考,从而理解安徒生所说的“她们在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”作家内心的悲愤以及对小女孩寄予的深深的同情,就表现在对这“微笑着的死亡”的描摹中。

第三板块小女孩儿的死亡与丑小鸭的突变。

引导学生将这两篇作品进行比较,感受安徒生童话创作的艺术成就,感受童话这种文体的艺术表现特征,逐步提高学生鉴赏童话的水平。

1.拓展阅读另一篇安徒生童话《丑小鸭》,与《卖火柴的小女孩》展开对比,你认为这两篇童话有相同和不同之处吗?

引导学生从两篇童话展现的主题和情节的结构等方面展开讨论,只要学生能够展开思考,表达自己的见解,并能够自圆其说即可,不要求有统一答案。

2.《卖火柴的小女孩》与《丑小鸭》,你更喜欢哪一篇童话?说出你的理由。

引导学生从童话表现的主题、故事情节、语言特色等方面来表达自己的观点,不要求有统一答案。

关于本教案的常见问题

Q：27. 卖火柴的小女孩儿多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《27. 卖火柴的小女孩儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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