4　在金色的海滩上教学设计及教案分析

4、《在金色的海滩上》教案设计

教材分析:《在金色的海滩上》人教版三年级下册的一篇略读课文,它是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事,赞扬了小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,拾金不昧的美好心灵。针对课文特点及学生实际,我抓住课文中的重点段,创设情境,让学生自主学习,从而达到多方位训练的目的。

教学过程:

一、揭题导入,想像“美”

你喜欢美丽的大海吗?想不想跟我一起去海边走走呀。注意了,你可要好好欣赏,回来后告诉我你在海边发现了哪些美丽的东西。

让我们踏上那片金色的海滩吧!(出示课题)

二、初读感知,发现“美”

1.请同学们自由地轻轻地读课文,遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字可以做上记号,读完后向同桌请教一下,或者举手,让我来帮你,好吗?

2.在金色的沙滩上走了一圈,老师发现了一些美丽的贝壳,谁愿意带领大家一起来拾贝壳。

3.能不能告诉我,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?

[ 美丽的大海,美丽的贝壳。

美丽的小姑娘 ]

(板书:大海美贝壳美小姑娘更美)

三、品读句段,感受“美”

(一)海水美

1.到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?哪些句子能让我们感受到海水美?

2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”

指一生读。海水美在哪里?(出示图片)

(播放海浪声)谁愿意来读读这句话,让海浪来为我们伴奏吧! (二)小姑娘美和贝壳美

1.在这么美的海滩上,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文,看看小姑娘究竟美在哪里呀?她怎么就那么吸引我呢?把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读,好吗?

2.和小组里的小伙伴交流一下,看看他们找的和你的一样吗?互相说说找的理由,听听说得有没有道理。

3.全班交流,指导朗读,体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。

(1)守信用

①你从哪里看出她非常守信用?

②小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀?(坚定)谁想读?

③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用,你还能从别的地方体会出来吗?出示7至16节。你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子,甚至一个词语来体会一下。

④太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

天气越来越热了,小姑娘会想找一个地方去休息一下吗?如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢?

⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。

你说,她在想什么呀?

(2)不随便要别人的东西

①这个东西是指什么呀?

②画家捡到的贝壳美吗?你从哪里看出来?

美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。

第18自然段

课件出示美丽的贝壳,看到这么美的贝壳,你们想说什么?

③画家捡到的贝壳可美拉,什么沙蜊子,大猫眼,小螺蛳,金海螺等等,有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗?你从哪里看出来呀?

④这么美的贝壳,也不是花很多钱买来的,小姑娘又那么喜欢,那为什么不挑几个呢?

⑤多善良的小姑娘呀,让我们一起来把这部分读一读吧。

(3)拾金不昧

①出示:

小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。②画家的眼圈为什么红了?

③此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?

四、总结升华,体验“美”

1. 此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?

2.今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧,她有着一颗金子般纯洁善良的心。

3.最后,让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。

五、布置作业,内化“美”

1.把课文中给你感受最深的句子背下来。

2.把你想对小姑娘说的话写下来。

板书:

在金色的海滩上

大海

美

贝壳

小姑娘守信用

不随便要别人的东西更美

拾金不昧

《在金色的海滩上》教学设计(第二课时)教学要求:

1、品读重点句段,达到加深理解课文的目的。2.学习课文中小姑娘助人为乐、诚实守信的美好品质。3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

通过理解重点词句,体会小姑娘纯洁、善良、诚实守信、帮助别人不计报酬的可贵品质。

教具准备:课文中的插图、多媒体课件

教学过程:

一、复习,导入新课1.听写小部分生字词:碧蓝、傻孩子、胸前、羡慕、塑料2.通过上节课的学习,你知道了什么?(1)事情发生在什么地方?

(2)课文讲了哪三件事?

①()为()看衣服。

②画家送贝壳给小姑娘,小姑娘()。

③画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡,小姑娘()。二、初读感知,发现“美”1.课件出示海滩图。问:金色的海滩给你留下了怎样的印象呢?2.还有比这画面更美的,是什么呢?再把课文读通顺,相信你们准能找出来的!(注意把字音读准,并标出自然段)3.指导读句子。“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西,我去捡,好不好?”“一位青年画家背着画夹到海滩上。”4.同桌互读课文,想想:课文除了让你感受海滩美,还能感受到哪些美?汇报交流。(海水美、贝壳美、小姑娘美)

三.品读句段,感受“美”(一)海水美1.那些句子能让我们感受到海水美?2.﹙课件出示海水图﹚指导朗读“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。”(二)贝壳美1.你是从那些句子感受到贝壳美的?2.指导朗读“美丽的贝壳映着阳光,更加灿

烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:‘啊,真好看!’”(1) (课件出示美丽的贝壳)看到这么美的贝壳,你们想说什么?(2)小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳,带着你们的感受练习读读这句话。(3)指名读,齐读。(三)小姑娘美1.用自己喜欢的方式再读课文,找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子划下来,带着你的感受多读几遍。2.与小组伙伴交流自己划的句子及自己读后的感受。3.全班交流,指导朗读,体会小姑娘诚实守信、认真负责: (1)“太阳越升越高,姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。”(2)“一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘:‘孩子,你在等谁呀?’小姑娘说:‘一个画画的叔叔,我给他看着衣服哩。’老伯伯说:‘傻孩子,火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧,东西搁在这儿,我给你看着。’小姑娘摇了摇头说:‘我答应了叔叔,一定得等他回来。’”(3)“小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。”(4)“小姑娘摇摇头,对画家说:‘我不要,老师说了不能随便要别人的西。我要回家吃饭了。’”(5)“小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:‘叔叔,你的贝壳掉了!’她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。”(6)“画家望着小姑娘远去的背影,心里久久不能平静……”四、总结升华,体验“美” 1.此时,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说? 2.此时此刻,你们也一定有很多的话想对小姑娘说吧? 3.课文学到这儿,你们对课文中的“金色”是不是有了更深一层的理解?(这金色不是指

海滩,而是指—小姑娘金子般纯洁善良的心)4.在金色的沙滩

上,真是景美人更美。带着你们的感受再读读课文吧!五、布置作

业1.把课文给你感受最深的句子背下来。2.把你想对小姑娘说的

话写下来。附板书设计:在海水美:碧蓝、

一望无际金色的贝壳美:灿烂夺

滩上小姑娘美:助人为乐、目海

诚实守信