综合学习五优秀教案

人物外貌描写

定州市叮咛店小学五年级李晓会

一、教学目标:

1、使学生进一步了解人物外貌描写的具体内容。

2、掌握描写人物外貌的要求及方法:有顺序,有选择,抓住重点进行描写,运用适当的修辞手法使人物形象更加丰满、生动。

二、教学重点:

1、掌握人物外貌描写的方法。

2、练习描写一个人的外貌。

三、教学难点:引导学生评改作文。

四、教学方法:主体性作文教学法。

五、教学准备:多媒体课件。

六、设计理念:以学生为主体,精选例文,激发学生兴趣;以民主的教学方式,营造轻松和谐的课堂气氛,让学生积极参与到课堂活动中,引导学生自主学习。

七、过程与方法:通过自己的观察,与同学讨论的形式,引导学生自主探索,自主掌握知识。

八、情感态度与价值观:在轻松、民主的教学氛围中,以及获得成功的心态下,培养学生的写作兴趣。

教学过程:

一、做猜一猜游戏导入新课,板书课题。

今天我能和你们一起上一节探讨课,我很高兴。更高兴的是认识了五十多位有着花朵般灿烂面容的你们,同时你们也认识了十几位新的老师。在生活中,我们遇到过形形色色的人,其中有些人会给我们留下深刻的印象,如果我们想把印象深刻的人的形象保留下来,那该用什么方法让一瞬成为永恒呢?(学生回答)。

做猜猜他是谁的游戏。我这里有两段文字是对同一个人的描写,你们猜猜他是谁?(出示文字)

1、他个子不高,身体有点瘦,背有点驼,喜欢戴帽子。

2、他个子不高,瘦瘦的身板很有力量,沉重的电锯他可以经常轻松握在手中。他总是戴着帽子,帽子下是灯泡般光光的脑袋。长脸上一双贼溜溜的眼睛,眼白多,黑眼球小,坏坏一笑嘴巴几乎能咧到耳根上。(学生猜测)用课件做文本,激发学生兴趣,活跃课堂气氛。

教师小结:通过阅读上面的两段文字,我们可以发现把描写好人物的外貌可以让人物活起来,给读者留下深刻的印象。所以,学会观察和描写人物外貌是我们写作文不可忽视的一项基本功,这节课我们就一起探讨如何让人物外貌描写更传神。板书课题。二、外貌描写的内容。

要想把人物外貌写的传神,我们就得知道外貌描写主要描写人物的哪些地方?让学生讨论后回答。

教师小结,出示课件容貌:眼、耳、口、鼻、头发等。体型:高、矮、胖、瘦。衣着:穿着打扮。神情:高兴、难过、生气等。

三、探讨人物外貌描写的技巧。

(一)进行外貌描写要有一定的顺序。(一般从整体到局部,局部描写时从上到下)

出示例文:他从外面走了进来,1穿着一件花格子衬衫,分外惹眼,2黑油油的国字脸上一双本就不大的眼睛笑成了一条缝。3个头不高,4刚剪的头发,极短,像刺猬根根立起,

通过让学生排序,即激发了他们的兴趣,也让他们掌握人物外貌描写的顺序。

(二)抓住人物外貌的特点进行描写。

老师用按一定的顺序的描写人物外貌的方法现场描写一个教室里的教师,。。让学生们猜猜是谁。

做游戏:猜猜他们是谁?老师提示:古典名著中的人物 1、他长得可真胖!脸上堆满了肥肉,眼睛被肥肉挤得只剩了条缝,耳朵像大蒲扇似的扇动着,鼻子上翘,不时哼哼着。他那大肚子滚圆滚圆的,衣服都要包不住啦!

2、他有三头八臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。

3、他身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,手持羽毛扇,有时坐一辆四轮小车。

让学生说一说他们的特点后,教师小结:每个人的外貌都有自己的特点,我们在进行人物外貌描写时,一定要把人物外貌的特点描写出来,使认识他(她)的人看到我们写的内容能猜出他

(她)是谁,不认识他(她)的人能想出他(她)的样子。

我们一起探讨了两种描写人物外貌描写的技巧,那么我们还有其他技巧把人物外貌描写的更生动,更鲜活吗?接下来我们继续共同探讨。

(三)巧妙运用修辞

1、他的头发乱糟糟的像鸟巢一样堆在头上。

2、他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。

3、他的圆滚滚的大肚子高高隆起,像一口上百人煮饭用的大锅反扣在他的身上。

4、小菊到今年已经十四岁了,但是她的身体长得不高,手臂依然那么细小,颧骨照旧凸出,十个指头像一束枯竹枝,仿佛一折就会折断似的;因为她十分消瘦,所以看起来她的身体轻飘飘的。

让学生读完后,说一说发现。(都运用了修辞)

四、小练笔。

刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要掌握的三个技巧,掌握了这些,相信会使我们的外貌描写更加传神、鲜明、生动。

我来试一试

要求:

(1)四人一组,观察班级中老师或同学,选择其中一个作为描写对象,运用所学的知识,描写他(她)的外貌。

(2)时间3—5分钟。

(3)不要写出他(她)的姓名。

五、交流点评。

选择三到四篇进行点评,学生点评过程中,教师进行补充。六、总结

今天,我们探讨了简单的人物外貌描写,掌握了人物外貌的三种方法,这对我们今后写作文有了一定的帮助,要写好作文,我们要做一个有心人,多读多练,多积累,那样你们也会获得诺贝尔文学奖的。

七、布置作业:把你最喜欢的人的外貌写一写。

八、板书设计:

人物外貌描写

一、要有一定顺序

二、抓住外貌特点

三、巧妙运用修辞

九、教学反思:

人物外貌描写看似简单,可真让学生写起来还是有难度的。五年级的学生虽然对人物外貌描写有了一定的基础,但在没有方法指导的情况下,他们对人物外貌描写的理解还比较肤浅,所以我们常看到学生的作文中人民外貌描写大众化,或者外貌描写与作文内容几乎没有联系。学生缺乏的不是语言表达能力,而是不

懂人物外貌描写的方法,所以我选择了外貌描写这一点进行教学,让学生当堂学习,当堂消化,当堂掌握。

在这节课中我注重学生的参与,让他们不仅主动参与,还能乐于参与。借助多媒体的力量,使课讲起来生动、形象,并让学生明白了他们该做什么,该思考什么,从而真正成为学习的主体。

我先通过谈话拉近师生距离,消除彼此的陌生感,然后出示两段有对比性的文字,让学生猜一猜从而导入新课。以为难他们的形式解决人物外貌描写写什么的问题,为下边的写作文打下基础。接着通过给一段文字排序,让学生们知道要按一定顺序描写人物外貌。接下来,我现场口头描写了一位学生的外貌,让他们找出那位同学,使他们明白了要抓住外貌特征,不必面面俱到。最后出示使用了修辞手法的句段,使学生明了巧妙运用修辞可以使人物外貌描写更鲜活丰满。为巩固所学知识,当堂练习写作,然后评改,做到学以致用。

想法是美好的,过程终会存在遗憾。这节课设计的不是特别精细,讲课语速有点快,分组写作文时,组别有的乱,应该提前把桌子两张摆一起,那样学生前后桌成为一组就会很有顺序。我会改正存在的缺点,争取以后能讲的更好。

《人物外貌描写》教学设计

叮

咛

店

小

学

李

晓会

2017.12