展示台公开课教案

《江南》教学设计

彭阳球

教学目标:1. 认知目标:复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。

2. 技能目标:能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3. 情感目标:理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。

教学重点:朗读、背诵课文,

教学难点:识字、写字。

教学准备:多媒体课件及相关资料。

教学课时:2课时。

教学过程

第一课时

一、看图导入

1.小朋友,大家喜欢学诗吗?今天,老师还要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南。(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课题。)

学习“江”、“南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?

(这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式,把识记字形的任务交由学生自己完成,并受到了“我是小老师”的暗示,产生学习汉字的自信心。)

2.在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。

多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘。)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬。)

(通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅读学习课文的准备。)二、初读课文

1.范读课文,听准音。

2.学生自由读课文。

(在读的时候,我要求学生读一遍拼音,这一层次的设计,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。)

3.再读课文,边读边找出课文中的生字。

4.指读课文,随机纠正字音。

5.说说你最喜欢读哪些句子?

6.读了课文,你知道课文写了江南的什么?

三、学习生字

1.老师把文中的生字挑出来:你们会读吗?2.检查重点词语的认读情况。

3.说说你记住了哪个字?

4.指导书写:“江”、“鱼”、“叶”

(1)“江”是左右两部分,左边三点水,右边是个工。(组词)

(2)“叶”要注意右边的部分。(组词)

(3)“鱼”上面是刀子头,田像鱼身,一像鱼尾。

5.学生描红,临写。

第二课时

一、复习检查

1.开火车读生字。

2.揭示新课。

二、朗读课文

1.指读第一行,这里的“莲”指的是什么?看图:姑娘是怎样采莲的?

2.是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。(指读)

3.大家看:这满池塘的莲叶长得怎么样?

(1)引导学生从颜色上来说说。

(2)引导学生从形状上来说说。

(3)引导学生从两方面说说莲叶的特点。

(4)这句是赞美莲叶的,“何”可以理解为多么,莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛!

4.有感情地朗读第一句话。

5.看图描述:小姑娘在莲叶丛中一边采莲,一边唱歌,听她们唱的多快乐呀!(放录音)小姑娘的歌声惊动了谁呀?

6.看图:鱼在干什么?它们是怎么游水的呢?

7.诗句里是怎么讲的?(指读)

8.鱼儿在莲叶间游戏,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游的怎么样?

(1)指导朗读。

(2)比赛读,齐读。

(3)请学生扮演小鱼活动活动。

9.连起来读课文。

三、背诵练习

1.老师发现有些小朋友不光能读好诗,还能背诗呢!

自己看图试背。表演背。(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动。)

2.齐背全文。(积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗,教师帮助学生设置台阶,从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵,让学生装体验学习的快乐。)

3.学了这篇课文,你有什么感想?(渗透教育)

四、学习生字

1.出示:“西”、“可”

2.学生交流识记方法。

3.指导书写。

(1)“可”字的末笔是竖钩。(组词)

(2)“西”按笔顺写准确。(组词)