C公开课参赛课教案

PEP 六年级英语下册

Unit 1 How tall are you?

Part C Story time 教学设计Learning aims

1.Knowledge aims:

Basic aims:

a.能够听懂、读懂、理解并内化Part C部分Story time 的内容。

b.能够灵活准确地运用比较级描述人物和动物的特征差异。

Promotion aims:

学生能够将已经学习的课本知识和语言内容自我生成,并展示有型成果。

2.Ability aims:

a.学生可以在生活中运用本节课学习的内容自由表达自己内心所想。

b.学生在角色扮演和小组合作中养成与他人合作的习惯,提高合作学习的能力。

c.能够掌握良好的阅读策略,提高自主学习能力。

3.Emotion aims:

学生通过本节课的学习提高对小动物能力的认识,继续

培养热爱小动物,保护小动物,并与小动物们做朋友的意识。

Learning key points

a.能够掌握本单元形容词比较级的构成方法、词汇、句型并灵活运用到具体语境中。

b.能够听懂、读懂、理解并内化Part C部分Story time的内容。

Learning difficulties

学生能掌握基本阅读策略,并把本单元的词汇、句型运用到具体语境中。

Pre-task preparation

彩色小动物卡片,剪刀,胶带,四线三格磁条,多媒体教学辅助Learning methods:

目标学习法,问题学习法,合作学习法

Teaching procedure

Step 1 Greeting

跟同学们打招呼将学生们的思维迅速的拉入英语学习情境。

Step 2 Warm-up

通过一首有关比较级的歌曲让孩子在愉快的情境中复习本单元的重点比较级单词。

Step 3 Free talk

T:How is the weather like today...I like sunny days.

T:What can we do in a sunny day?

T:We can do many things in a sunny day. I like playing football very much.

T:What do we need in a football match?

教师和学生围绕着今天的学习主题进行轻松的交谈,自然的进入本堂课的语言情境中来。

Step 4 Lead in

T: Now I will show you a video about an important person in a football match. Let’s see who is he?

T:What’s this video about?

T:What’s a good goalkeeper like?

T:Now, animals are preparing a football match.Which one do you think can be a good goalkeeper?

学生通过观看视频,对goalkeeper有个初步的理解和认识,并引入goalkeeper这个单词。紧接着引导学生运用已经习得的语言知识和科学知识对goalkeeper这个职业进行描述,并判断动物中哪些具有守门员的特质,进而为本节课故事中的选举守门员内容进行引入铺垫。

Step 4 Presentation

1.Cool read

Now, animals want to find a goalkeeper.Let’s watch a story together.After that please find out the answers of

these two questions.

Q1:What’s this story talking about?

Q2:What animals can you see in this story?

通过初步阅读,让学生明确故事大致内容,以及故事中出现的主人公。

2.Warm read

a.播放Page 1

T:What do they need?

T:What does the Mr Deer want to do?

T:What does the Mr Dog want to do?

b.播放Page 2

T:How tall is Mr Deer?

T:How heavy is Mr Deer?

a.播放Page3

T:Can Mr Deer be a good goalkeeper?

T:Why?(He is taller than Mr Deer and he is stronger) T:How tall is Mr Zebra?

T:Can Mr Zebra be a good goalkeeper?And why?

a.播放Page4

T:How tall is Mr Giraffe?

T:Can Mr Zebra be a good goalkeeper?And why?

a.播放Page5.6

T:Do they find a goalkeeper?Who is he?And why?

这个环节让孩子们逐张观看视频,弄清楚每幅图的故事脉络,并板书故事的主要脉络,一方面让孩子们精读课文,熟悉故事中的内容和知识点,另一方面为之后的故事复述奠定基础。

Step 5 Practice

1.Let’s read

一,跟读录音。

二,自己朗读

跟读练习语音语调,培养语感,进一步确认单词读音,为随后的学习活动做好准备,先输入,再输出。

2.Role play

学生根据自己对故事里情节和卡通人物特征的理解,有感情的呈现出小动物们在故事中的对话,运用自己的语言基础和新掌握的知识,加入自己的理解后将故事重新演绎出来。

3. Retell and Story circle

a.教师利用脉络信息引导试着复述对话。

b.学生利用脉络信息自己复述对话。

c.故事接龙的形式复述对话。

利用由易到难,层层递进的方式引导孩子熟读对话,引导学生集体复述后用story circle的形式检测孩子的学习情况,并最终达到绝大部分学生可以利用基本信息复述对话的目的。

Step 6 Consolidation and Level up

a.教师抛出问题 T:Can animals really be a goalkeeper?播放小狗守门员的视频,让孩子们了解小动物比我们想象中的聪明许多,他们真的可以做一个好的守门员。

b.教师展现自己心目班级里的“最佳守门员”人选,引导学生自己书写一个自己心目中的班级最佳守门员,并展示给同学们看,学习故事的过程是输入知识的过程,复述过程是输出知识的过程,而这个环节则是引导孩子将自己的语言知识进行融会贯通并能够书面表达出来的过程,是知识的提高过程。

Step 7 Summary and Emotional Education

总结本节课的知识,并出示可爱小动物与人相处的图片,培养学生爱护小动物,和小动物们做朋友的意识。

Step 8 Homework

1.Tell this story to your parents.

2.Read your article to your parents.