4 爷爷的芦笛ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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《爷爷的芦笛》教学设计2一、指导语:“大家见过芦笛吗?芦笛是用苇叶折成的,放在嘴里可以吹奏出美妙的声音,课文插图里的这个绿色的小东西就是芦笛了。那么芦笛的声音到底是怎样的呢?大家想不想跟我一起从课文中体会一下?”二、生字生词学习阶段教师语:“现在检查一下大家预习课文的情况,由**领读本课的生字生词,

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所属课文：4 爷爷的芦笛

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2018-04-27 08:10:00

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学校：旧县镇沟门小学

4 爷爷的芦笛ppt课件课堂实录

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《爷爷的芦笛》教学设计2

一、指导语:

“大家见过芦笛吗?芦笛是用苇叶折成的,放在嘴里可以吹奏出美妙的声音,课文插图里的这个绿色的小东西就是芦笛了。那么芦笛的声音到底是怎样的呢?大家想不想跟我一起从课文中体会一下?”

二、生字生词学习阶段

教师语:“现在检查一下大家预习课文的情况,由**领读本课的生字生词,全班跟读,注意体会这些生字生词的意思。我要增加两个生词‘翱翔’、‘无影无踪’。

全班按计划应当齐读,如果出现学生读错字,或是举手询问生字生词的意思,那就在黑板上写下来,不必集中精力解疑。预先认为“艾”字学生们可能不会造词,注意教师提问。

三、开始课文学习

教师语:“本文是一篇思想感情相当丰富的课文,请全班有感情地读一遍,在这第一遍的阅读中,请大家注意体会文章中的思想感情,并划出文章中的能体会强强(文章中的主人公)思想感情的句子。

全班齐读。

教师语:“大家再重新阅读一下,注意看有没有人能够划分出文章的段落,指出段落大意。”

注意提醒学生:“在思考文章大意的时候可以想一想文中几次写到了‘爷爷的芦笛”?‘爷爷的芦笛’给强强带来了些什么?”

本文难度中等,如果学生们不能独立划分出课文的段落,可以带领学生一段段地体会思想感情,找出段落与段落间的思想感情,达到效果。本文以“爷爷的芦笛”和强强的思想感情变化统摄全篇,故而应注意抓住这二点授课。步骤如下:教师语:“本文有一定难度,所以不能划分段落,不能归纳段落大意不是大家的错,大家要因此仔仔细细地跟着我分析,知道了吗?”

教师语:“现在我们采用分段读的方式一自然段一自然段地体会段落大意,找出段落与段落的联系。大家要有感情地读课文,在读的时候,你们要找出或归纳出能够表现段落大意的词语句子,注意回答我,本段都讲了些什么?”

教师语:“现在我们来开始第一自然段的学习。”第一段要抓住“爷爷的小闸屋是个好玩的地方”,让学生们切身体会到强强喜爱爷爷的小闸屋,喜爱爷爷,喜爱大海,喜爱芦笛的思想感情。

(先点学生有感情地朗读第一段,提醒他(她)读出第一段的思想感情,读完后可继续向其提问:“在读这一段时,你是用什么感情来读的,你体会到了什么?)

注意引出芦笛,紧紧抠住文章这样几点知识点:

1.“这一段描写了些什么东西?“

预设答案:飞翔的海鸟、蔚蓝的海水、悠扬的芦笛声、茂盛的芦苇丛。注意抓住白天、夜晚不同的自然景观,并注意引导学生从文章的语句中体会出强强的喜爱。

2.“本文最后一段‘爷爷的芦笛声婉转悠扬,还带着一股浓浓的海水味’,请大家思考一下,为什么芦笛声中会有海水味?”

预设答案:写出了爷爷心灵手巧,声音美妙动听,“海水味”写出了爷爷对海的喜爱。

3.“爷爷的芦笛声给强强带来了什么?”

预设答案:“带来了欢乐、向住、喜爱。”

关于本教案的常见问题

Q：4 爷爷的芦笛ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 爷爷的芦笛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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