发现具体情境和事物中的规律公开课教案

《找规律》教学设计

教学目标:

1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动,发现图形中的一些简单排列规律,并通过实践活动自主设计图形的排列规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。

3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系,感受到规律能创造美,激发学生热爱数学的情感。

教学重点:初步认识图形排列的简单规律。

教学难点:培养初步的推理能力。

教学过程:

一、听音乐,感知规律

1.孩子们,咱们一起来听一听音乐。

2.感知规律,揭示课题:

好听吗?你有什么感受?今天我们就来学习《找规律》

二、引导探究,认识规律

1.创设情境:孩子们,六月一日是什么节日?(生答)你们喜欢“六一”儿童节吗?六一儿童节学校布置了一个漂亮的会场,我们一起来看看吧。

2.课件出示主题图

仔细观察,说说你看到了什么?你还从中发现了什么?(生答)它们是胡乱摆放的吗?小朋友都是胡乱排列的吗?(生答)

它们都按照一定的顺序,有规律的排列的。你能找出它们排列的规律吗?

课件逐步出示主题图

我们先来找找彩旗排列的规律(彩旗按黄红交替的规律出现) a.彩旗是按怎样的规律排列的?如果让你给彩旗分分组,好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指?为什么这样分? (小旗就是这样一组一组重复出现的,规律就看得特别清楚了。)(在学生回答的同时,电脑上依次在每组之间加上圆圈,引导学生发现这些都是每两个为一组的)

b.谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色?(生答)

都猜是红色?看看对不对。

(点击鼠标,出现红旗)。猜得真准!你们是怎么想的?(生答) c.彩旗的规律我们已经找到了,那么在这幅图上你还能发现什么规律呢?

e.引导孩子们分别找出彩花、彩灯笼、小朋友的排列规律

3.小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的,像这样的排列我们就说它是有规律的。

三、利用学具摆一摆。

四、学习例2

五、完成做一做

六、全班一起高兴地唱《如果感到幸福你就拍拍手》

七、课堂总结

今天我们学习了怎样找规律,我们知道了不仅图形有规律,颜色有规律,声音也有规律,希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。

板书设计

找规律