3 纺织材料优秀教案设计

苏教版小学科学三年级上册《纺织材料》教学设计

凌海市八千镇南八千小学朱春霞

《纺织材料》教学设计

学习目标

1.能够运用多种感官和适当的工具,对纺织材料进行探究。

2.能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。

3.认识一些常见的纺织材料,如棉、丝、毛和人造纤维。

4.知道这些材料的主要区别、特点和用途。

5.知道人们为了满足各种需求,在不断研究、发明、生产新材料。教学重难点

重点:了解一些纺织材料的性质差异。

难点:如何正确比较纺织材料的吸水性。

教学过程

一、创设情景,引发探究

1.让学生谈谈自己和妈妈出去买衣服时所看到的衣料。(了解学生对衣服材料的已有经验)

2.谈话:这些衣料都是纺织而成的,现在的纺织材料种类很多,可以利用它们制造出各式各样的物品。你知道纺织材料是怎样发展的吗?

3.学生阅读课文所介绍的资料,教师利用视频资料进行补充介绍。

二、设计方案,准备探究

1.出示一些服装,让大家看看最喜欢哪一件,为什么?

2.大家通过用手摸、看标签等方法了解这些衣服的特点。

3.小组内讨论。

4.学生汇报:这些衣服的材料是丝、棉、毛、尼龙或者是这些材料混合成的。

5.试着按纺织材料的不同给这些衣服分类。

6.归纳出一般常见的四种材料,引导学生回忆对这些材料已有的认识,教师分类列出,引导学生对这些问题进行梳理、分类、筛选。对于课堂上无法解决的问题,记录在“我们的继续研究”上。

7.谈话:刚才大家各抒己见,介绍了自己熟悉的材料,这些材料

真像你们说的那样吗?让我们以小组为单位合作研究我们感兴趣的问题。

8.学生自由选题,组成小组,快速分工,明确组员职责。围绕以下问题讨论:

(1)你们组对什么布料的什么特点最感兴趣?

(2)准备怎样做?

(3)研究时可能会遇到哪些问题?怎样解决?

(4)需要什么工具?

三、分组选题,落实探究

1.活动时督促学生确保第一选题的研究有序全面,有时间再商讨其他问题。研究时做好记录,组内意见分歧时可小声争论,不一致处做好记号,以备交流时提出。

教学中可能会遇到的问题:

(1)学生感兴趣的问题会集中到某一点,造成小组成员的失衡。

(2)学生对动手做感兴趣,设计方案的时间不能确保。

2.给学生充足的时间动手做之后,让学生整理实验桌,加强规范实验的教育。组织学生交流发现,每组推出一位同学将本组的发现告诉大家。围绕以下问题促进学生总结、反思探究:

(1)你在实验中发现了哪些与你想象中不一样的现象?

(2)你们发现了什么?有什么与众不同的发现吗?

(3)你有什么新的想法?

3.组织学生交流汇报。

四、学以致用,促进创造

1.从刚才研究的办法中挑选可行的办法,鉴别导入环节时有争议的那件衣服的布料。

2.(出示雨伞、全棉毛巾、丝绸睡衣、全羊毛围巾)提问:你们能用最简单、最有效的方法鉴别它们是用什么材料做的吗?想想这些物品为什么要用这些材料来做?

3.小结:人们在利用某一种材料制造生活用品时,总是遵循扬长避短的原则,这就是人们的聪明之处。但是我们目前还没有十全十美

的面料,人们正在不断地改进现有面料。你希望将来的面料是什么样的呢?说说你们的奇思妙想。