乘除法的关系第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

乘除法的关系第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第9～11页。【教学目标】1各部分间的关系。2有成功探索的体验，培养学生的比较、归纳概括能力。3【教学重点】在计算和解决问题的情景中探索乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。【教学过程】一、复习引入课件出示比比谁最

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘除法的关系

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

102

下载次数

更新时间

2018-03-29 19:57:00

来源学校

学校：平昌县鹿鸣小学

乘除法的关系第二课时教学实录

未知

2018-03-29 19:57:00

102

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：乘除法的关系第二课时教学实录

正文

乘除法的关系

第一课时

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第9～11页。

【教学目标】

各部分间的关系。

有成功探索的体验，培养学生的比较、归纳概括能力。

【教学重点】

在计算和解决问题的情景中探索乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。

【教学过程】

一、复习引入

课件出示比比谁最快？并说说你是怎样想的？

加减法之间的关系。

板书课题：乘除法的关系

二、探究新知

1.教学乘法和除法的关系。出示课件。

教师：刚才我们从情景图中知道：每棵树上挂了4个灯笼。

12棵树上挂了48个灯笼。

通过这3个信息列出了3道算式,请同学们仔细观察这3道算式。12×4=48 48÷4=12 48÷12=4

(1)结合具体情景,让学生说说每个数所表示的意思和每个算式解决的问题。

(2)看一看除法和乘法之间有什么关系?

学生分组讨论,全班交流。

教师:同学们观察讨论得很好,找出了这3道算式之间的一些关系,我们继续来研究下面的问题是不是也有这种关系?

2.各小组汇报结果,教师板书。

因数×因数=积一个因数=积÷另一个因数被除数÷除数=商除数=被除数÷商被除数=商×除数

已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数,用除法。

除法是乘法的逆运算。

教师:议一议,在有余数的除法里,被除数与商,除数,余数之间有什么关系?

学生独立思考后,小组讨论,再汇报。

3.讨论

0不能做除数“0不能做除数”你知道这是为什么吗?

先计算下列各题:

(1)0÷4=0÷5=0÷134=

(2)0÷0=6÷0=

学生猜一猜这两组算式的商是几?说出理由。

(引导学生根据乘、除法之间的关系来说明)

4.谈论:在有余数的除法里,被除数与商、除数、余数之间的有什么关系?

被除数=商×除数+余数

除数=(被除数-余数)÷商

商=(被除数-余数)÷除数

今天这节课我们学习了什么知识,你都学到了什么?你还有什么问题?

三、巩固练习

1.课件出示练习一、二。

2.课件出示拓展练习。

四、课堂小结。

通过这节课的学习,你学到了那些知识?有什么心得体会?

关于本教案的常见问题

Q：乘除法的关系第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘除法的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

乘除法的关系第二课时教学实录