我的发现•日积月累设计意图｜教案在线预览

资料摘要

《语文园地七-我的发现、日积月累》教学设计葫芦镇中心小学校余亚群【教学目标】1、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式,加强了语言的形象性。2、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法,3、“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。【教学难重点】1、积累词语,增强学生识字能力。2、背诵诗句,

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2018-04-25 14:46:00

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学校：乐山市沙湾区葫芦镇中心小学校

我的发现•日积月累设计意图

未知

2018-04-25 14:46:00

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关键词：我的发现•日积月累设计意图

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《语文园地七-我的发现、日积月累》教学设计

葫芦镇中心小学校余亚群【教学目标】

1、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式,加强了语言的形象性。

2、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法,

3、“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。

【教学难重点】

1、积累词语,增强学生识字能力。

2、背诵诗句,培养学生珍惜友情。

【教学课时】

课件、卡片

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、我的发现

1、请同学们自己读一读这些词,注意把字音读准(自由读)

2、谁愿意读给大家听?(指名读)

其他同学边听边想,你有什么发现?(指名说)

3、请大家再读读这些词,想一想你还知道哪些同类的叠词?谁来说?

(遥遥领先,心心相应、洋洋得意……)

4、除了AABC式的叠词你还知道哪些其他类的叠词

AABB:高高兴兴红红火火

ABB:红彤彤绿油油

二、读读认认

1、请用自己喜欢的方式读一读,把生字多读几遍?(自读)

2、谁想读给大家听?(指名分左右排读)。

3、谁想当小老师,教大家读读这些生字?(指名)

4、请带着生字再读读这些词,说说自己的发现。

(熟字加偏旁、形声字,左:上下结构,右:半包围)。

5、同位合作读一读。

6、小组开火车认认这些生字并组个词。

三、读读背背

1、同学们自己读一读,难读的地方多读几遍

2、谁来读?(指名分句读,纠正读音,随时让其他同学读)

3、请再读读这些诗句,读不好的诗名自己多练读,看看自己哪些诗句读得好?

4、谁把自己读得好的诗句读给大家听?(指名读)

指导读。

5、我们一起来读一读吧!

(齐读)

6、读完了诗句你有何发现?(有关友情)

6、我们都有朋友,快试着把这些诗句背一背吧。(自由背)

7、指名背。

四、总结。

五、作业:抄写诗句。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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