我的发现•日积月累优秀教学设计内容｜教案在线预览

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语文园地八一、教材分析:“我的发现”引导学生区别形近字,增强学生独立识字的能力。“日积月累中”安排了“读读记记”和“读读背背”两项内容,目的是丰富学生的语言积累。二、学情分析:读读背背成语和歇后语,可以丰富学生的语言积累,提高他们的表达能力。三、教学目标:1.引导学生从发现特点的角度辨析形近字,增强

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所属课文：我的发现•日积月累

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2018-05-18 11:25:00

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学校：宝兴县五龙中心校

我的发现•日积月累优秀教学设计内容

未知

2018-05-18 11:25:00

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关键词：我的发现•日积月累优秀教学设计内容

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语文园地八

一、教材分析:“我的发现”引导学生区别形近字,增强学生独立识字的能力。

“日积月累中”安排了“读读记记”和“读读背背”两项内容,目的是丰富学生的语言积累。

二、学情分析:读读背背成语和歇后语,可以丰富学生的语言积累,提高他们的表达能力。

三、教学目标:1.引导学生从发现特点的角度辨析形近字,增强学生独立识字和主动识字的能力。

2.积累成语、歇后语,发现规律,培养学生积累语言的习惯和兴趣。

四、教学重点:1.引导学生从发现特点的角度辨析形近字,增强学生独立识字和主动识字的能力。

2.积累成语、歇后语,发现规律,培养学生积累语言的习惯和兴趣。

五、教学过程:(一)激趣导入

(1)出示几组形近字,以幽默的方式激发学生对形近字的兴趣。

同学们,这里有几组文字兄弟在说话呢,你想听一听她们说什么吗?(出示课件)

“臣”对“巨”说:“和你一样的面积,我却有三房两厅。”“日”对“曰”说:“该减肥了。”

“春”对“蠢”说:”你怎么这么笨,不会买瓶杀虫剂呀!”“茜”对“晒”说:“出太阳了,咋不戴顶草帽?”

(2)同学们,我们的汉字多有趣啊,在汉字中还有许多字的字形相似,她们就像一个家庭中的兄弟姐妹一样,你能区分出他们的细微之处吗?(出示课件)

自主读词,观察发现

1.认真读词语,把词语读准确。

2.仔细观察带点的字,看你能发现什么。

3.交流发现成果。

a.小组内互说,互相启发。

b.集体交流,引导学生联系字音、字义加以区别。

(3)拓展延伸

1.你还知道那些字形相近的字?请学生写在黑板上,教师引导学生认真加以区别。

2、出示形近字,请学生一起读一读。

(二)、日积月累

(一)读读记记

1.读词语:自读──轮读──指名读。

2.想一想每一行词语的特点。

a.第一行词语中有数字;

b.第二行词语的结构是ABAC式;

c.第三行词语的结构是AABB式;

d.第四行词语中有两个词意思相反。

3.仿照每组词语的特点,补充一些词语,比一比谁掌握的词语多。

4.请同学们课下收集词语,并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。

(二)读读背背:

1、读一读,你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别?

教师讲解:这种形式叫歇后语,一般由两部分组成,前一部分是比喻,后一部分是解释,也就是全句意思的所在。

2、学生结合前部分的故事,理解后部分的比喻。

3、读一读歇后语,你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗?

教师:前部分全是历史故事或神话故事。

4、找一找,哪些是历史故事,哪些是神话故事?

5、课外收集歇后语。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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