练习四教学目标设计

《练习四》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学三年级下册第五单元《练习四》

教学目标：

1、通过复习与练习活动，使学生进一步认识面积的含义，体会面积单位的大小，能进行简单的面积单位换算,并能正确、合理地使用常用的面积单位。 2、掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能解决相关简单的实际问题。 教学重点

１、 进一步认识面积的含义，体会面积单位的大小。 ２、 应用面积知识解决实际问题。 教学难点

１、应用面积知识解决实际问题。 ２、能正确、合理地使用常用的面积单位 教学准备 PPT 教学方法

谈话法、练习法、讨论法等 教学过程： 一、谈话引入：

１、这些图形你认识吗？

2、图形中红色边线的长度是这个图形的什么?蓝色的面的大小是什么?

3、什么是面积?什么是周长?

屏幕出示:物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。

封闭图形一周的长度是它的周长。

4、周长与面积有什么不同?

5、前面我们学习了“面积”这个单元,回忆一下,在这个单元你学到哪些知识?

(1、面积与面积单位2、长方形、正方形面积的计算3、面积单位间的换算4、解决实际问题)

6、这节课,请同学们和老师一起用面积的知识来解决一些数学问题。

板书:练习四

二、指导练习:

1、面积的大小。

(1)面积有大有小,你能数出下面各图形的面积吗?

(2)比较下面两个图形面积的大小,说说你是怎样比较的。

2、面积单位。

(1)我们学过的长度单位有哪些?面积单位呢?

板书:米分米厘米毫米

平方米平方分米平方厘米

1平方厘米大约有多大?(用手比划一下)1平方分米大约有多大?1平方米大约有多大?身边有哪些物体的面是1平方厘米?1平方分米?1平方米?

(2)它们之间的进率分别是多少?

板书:米→分米→厘米→毫米

平方米→平方分米→平方厘米

(3)你能正确的应用所学过单位吗?

①一根跳绳长约2 ()。②一间卧室的面积约22()。

③铅笔盒上面的面积约为70()。④正方形手帕的面积约为4()。⑤教室门高是2(),黑板的面积约是3()。

(4)填一填。

700平方分米=()平方米3000平方厘米=()平方分米150厘米=()分米2平方分米=()平方厘米10平方米=( )平方分米12平方分米=( )平方厘米

3、长方形、正方形面积的计算:

(1)怎样计算长方形、正方形面积?周长呢?

板书:长方形面积=长×宽长方形周长=(长+宽)×2

正方形面积=边长×边长正方形周长=边长×4

(2)

计算下面图形的面积与周长。

4

复习了有关面积知识，接下来老师带大家去乐乐家做客。

乐乐家在乡村

的新房建好了，让我们去看看吧！

房子漂亮吗？

（1）乐乐家门前有一个正方形花坛，爸爸用16米长的篱笆正好围了花坛一周。你能算出这个花坛的面积是多少吗？

①正方形的面积怎样计算？

②想要计算正方形的面积,先要知道它的什么?(边长)题目中告诉我们正方形的周长,你能求出什么?怎么算?

③独立完成,订正.

(2)该吃饭了，家里来了好几位客人，一张饭桌都不够坐了。妈妈要把两张这样的桌子拼在一起,可以怎样拼?周长和面积分别是多少?

①拿两张长方形纸板演示拼法。

②在练习本上画出不同的拼法，并在图中标出数据。. ③分别计算周长、面积。 ④订正。

（2）乐乐的书房地面铺了正方形地砖，如下图： ①这个房间共铺了多少块地砖？

②如果每块地砖的边长为5分米，这个房间的面积有多少平方米？ 独立完成。订正：先算什么？再算什么？最后应注意什么？（单位换算）

（3）乐乐家的厨房要铺上地砖，现在有两种地砖可选。 厨房的长是36分米。

第一种地砖 第二种地砖

①用第一种砖正好需要180块，你知道这个厨房的面积是多少吗？ 2×2×180=720（平方分米） ②用第二种地砖需要多少块？ 720÷（2×3）=120（块） ③用哪种砖比较便宜?

第一种地砖：180×5=900（元） 第二种地砖：120×7=840（元）

（4）乐乐为小朋友们准备了一张长32厘米，宽15厘米的长方形彩纸。最多可以剪成边长是2厘米的正方形彩纸多少张？

①指名读题

②你怎样想的？最多是什么意思？（不能浪费）怎样剪才能不浪费？ ③出示图，演示剪法。 ④独立计算。 ⑤小结。 三、课堂总结。

同学们,这节课我们运用面积的相关知识解决了一些生活中的数学问题,大家的表现真不错。希望同学们课后能够继续多观察,勤思考,用你们的智慧去发现和解决更多的生活中的数学问题。

板书设计:

练习四

长度单位:米→分米→厘米→毫米面积单位:平方米→平方分米→平方厘米 长方形面积=长×宽

长方形周长=(长+宽)×2 正方形面积=边长×边长正方形周长=边长×4