信息窗三（3、4的乘法口诀）第一课时导学案

《3的口诀》教案

教学目标:

1、在已学知识的基础上编制3的口诀,并在编制口诀的过程中进一步理解乘法的意义。

2、能用乘法口诀计算表内乘法,能用口诀解决实际问题。

教学重点:

编制3的口诀,进一步理解乘法的意义

教学难点:

编制3的口诀,理解3的口诀的乘法意义。

教学过程:

一、复习2、5的口诀

同学们,前面我们学习了5和2的乘法口诀,大家都记熟了吗?老师来考考大家。同学们口诀背得挺熟练的,那你仔细观察,老师一张卡片上有几道题?那能快速说出老师一共出了多少道题吗?看来又得同学还不知道,不要紧,我相信,这节课我们学完了每个同学都能快速说出老师手里一共多少道题,对自己有信心吗?

二、创设情境,引入课题

(一)找信息,提问题

1、出示情境图,看图中有哪些跟3有关的数学信息?

2、根据这些信息能提什么数学问题?(一共有多少个球?玩晃板的有几个小丑?)这节课,我们先来解决一共有多少个球这个问题。

(二)摆一摆解决问题

5个小丑一共耍几个球呢?解决这个问题,老师为大家编了一些小学具,同位两个利用自己手里的学具互相来摆一摆,算一算

(三)理解意义

1、教师示范

要解决5个小丑一共耍几个球,昂我们先来看看一个小丑耍几个球。一个小丑耍几个球呢?看,老师这就有3个球,把他摆上,这是一个三,那一个三就是3。两个小丑耍几个球呢?那我们来摆一摆。一个小丑是一个3,两个小丑就是两个2相加,列算式就是?那3个小丑耍几个球?谁能下来摆一摆,说一说。

2、生到黑板操作交流

3个小丑就是3个3相加,列加法算式就是3+3+3=9

4个小丑就是4个3相加,列加法算式就是3+3+3+3=12

5个小丑就是5个3相加,列加法算式就是3+3+3+3+3=15

3、列乘法算式,理解乘法算式的意义

仔细观察,我们列的加法算式,你有什么发现?想更简便怎么办?

生通过观察发现加法算式太复杂,寻求列乘法算式。

三、学习3的口诀

(一)挑战编口诀

1、在学习口诀之前,想不想挑战一下编口诀呢?老师先给一个示范:一三得三

2、请同学们充分发挥自己的聪明才智来编剩下的4句口诀

3、学生在作业纸一上自主编口诀

4、小组交流。现在,请同学们在小组之间分享下自己编的口诀,看看谁编的口诀更棒。

5、全班交流

(二)找规律记口诀

1、口诀编出来了仔细观察我们编的口诀,你有什么好办法让我们又快又准地记住3的乘法口诀。

2、学生交流,在寻找快速记口诀的过程中发现乘法口诀的组成规律,从而快速记住口诀

3、用自己喜欢的方式记住3的乘法口诀。

(三)用口诀

大家背得挺流利,那到底会不会用口诀呢?老师要考考大家。我为大家设置了三道闯关题目,连续突破三重障碍的同学将会得到老师闯关小能手的奖励贴一个。

1、补充口诀

2、算一算,并写出用的哪句口诀

3、解决问题

刚上课的时候,同学们还提出了一个问题,我们还没解决,出示情境图,耍晃板的有几人?现在谁能又快又准地算出这个题目?看,同学们,学会了3的口诀,以后遇到类似问题就更得心应手啦。

4、还有一个问题,老师刚开始上课的时候到底有多少道题呢?

四、教师总结

同学们,这节课你都有什么收获呢,跟同学们交流下吧。