除数是整数的除法教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

除数是整数的小数除法教学设计打古小学胡莉坪教学目标:1.理解并掌握小数除以整数时,整数部分不够商“1”要商“0”占位,和除到小数末尾还有余数,要填“0”继续除。2.掌握小数除法用乘法进行验算的方法。教学重难点:小数除以整数,整数部分不够商“1”要商“0”占位后继续除。教学准备:课件教学过程:一.复习

资料类型：教学教案文档

所属课文：除数是整数的除法

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2018-04-09 17:13:00

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学校：泸州市纳溪区打古镇中心小学

除数是整数的除法教学内容分析

未知

2018-04-09 17:13:00

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关键词：除数是整数的除法教学内容分析

正文

除数是整数的小数除法

教学设计

打古小学胡莉坪教学目标:

1.理解并掌握小数除以整数时,整数部分不够商“1”要商“0”占位,和除到小数末尾还有余数,要填“0”继续除。

2.掌握小数除法用乘法进行验算的方法。

教学重难点:小数除以整数,整数部分不够商“1”要商“0”占位后继续除。

教学准备:课件

教学过程:

一.复习导入

口答下面各题:

0.12x3= 4.2÷3= 6.3÷3= 5.6千米=()米78.9里有()个十分之一把28改写成三位小数是()

1.生开火车回答,其余学生用手势来表示对错。

2.上节课我们学习了除数是整数的小数除法,你觉得它与整数除法有

什么不同?

3.今天我们继续来学习除数是整数的小数除法。二.探索新知

例2主题图

1.(1).你获得了哪些数学信息。

(2)

(3) 你能提出什么数学问题?列式:你是怎么想的?

2.我会读书

认真阅读教材46页的内容

3.我会交流

(1).小组内讨论交流,说说自己懂了的地方

(2)尝试计算:46.5÷62

(3)学生讲解计算过程

①商里面为什么要写“0”?(板书:不够商“1”)

②“0”是先写还是后写?

③31后面为什么添“0”。

(4).生理解算理,师讲算法。

(5)计算时有余数怎么处理?(添“0”继续除,直到除尽为止)

(6)尝试练习:4.14÷3

(7)观察两个式子,同桌交流,什么情况下商会小于“1”?

小练习：12.5÷25 31.5÷15 这两个式子的商与“1”相比有什么关系？

小结：被除数比除数大时，商就大于一，被除数比除数小时，商就小于1。

（8）怎样判定计算的结果是否正确呢？（验算）

4. 归纳总结

怎样计算除数是整数的小数除法？

三．巩固练习

1.商小于“1”的算式后面画“O”，商大于1的算式后面画“ ” 15.3

÷15

（） 2.06÷8 （）

2. 数学医院

3 1 3

5 1 . 5 27 3 . 5 1

2 7

0 8 1

8 1

3.计算

9.5÷25 5.64÷65

（1）.独立计算

(2)通过计算这几个题,你学会了怎样的计算法则?

除数是整数的小数除法,按照整数除法的计算法则去计算。个位上不够商“1”时,要商“0”,商的小数点要和被除数的小数点对齐。除到被除数末尾仍有余数时,要在余数后面添“0”继续除。

4.练习十一第2题

(1).理解题意

(2)独立解答

(3)汇报交流

四.课堂小结

1.今天学了什么?你想给大家一点什么提示?

2.除了今天学习的内容,你还想学习什么内容?

关于本教案的常见问题

Q：除数是整数的除法教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除数是整数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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