6、应用乘法分配律进行简便计算名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

《应用乘法分配律进行简便计算》教学设计教学内容:苏教版四年级下册第六单元P63-64页。教学目标:1、深化和丰富学生对乘法分配律的认识,能运用乘法运算定律进行一些简便计算。2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3、使学生感受数学与现实生活的练习,能用所学知识解决简单问题。

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、应用乘法分配律进行简便计算

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2025-01-04 11:06:17

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学校：柘荣县实验小学

6、应用乘法分配律进行简便计算名师教学设计1

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《应用乘法分配律进行简便计算》教学设计

教学内容:苏教版四年级下册第六单元P63-64页。

教学目标:

1、深化和丰富学生对乘法分配律的认识,能运用乘法运算定律进行一些简便计算。

2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。

3、使学生感受数学与现实生活的练习,能用所学知识解决简单问题。

教学重点:充分感知和巩固乘法分配律的认识。

教学难点:理解乘法分配律的意义,灵活运用乘法分配律。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知,深化理解

1.谈话:昨天我们已经通过计算△和○的个数,如:

3×4+3×2、3×(4+2)、5×4+2×5 、5×(4+2)……

师:发现相同因数,通过对比、归纳得出乘法分配律:

生:(a+b)×c =a×c+b×c或 a×(b+c) =a×b+a×c

2、教师表扬,深入练习

二、新授内容

1、判一判

下面哪个算是是正确的?正确的画“√”,错误的画“×”。

43×(200+1)=43×200+1 ()

32×(7 × 3)=32 ×7+32 ×3 ()

38×32+68 × 38=(32+68)×38()

2、想一想

下面哪些算式运用了乘法分配律?

87×12+13×12=12×(87+13)

15×(20+3)=24×23

4×a+a×5=(4+5)× a

6 × (4× 6)=6 × 6× 4

3、灵活思维,简便计算

要求:观察两个算式的得数是否相等?如果相等,选择你喜欢计算的那个算式,算出得数。

25×(200+4)

25×200+25×4

4、接受挑战,延伸知识

我们知道减法是加法的逆运用,除法是乘法的逆运用。那么,乘法分配律有逆运算

吗?你会运用吗?敢接受我的考验吗?看看下面算式:

(64—34)×36

64×36—34× 36

请学生思考,说说。

5、论一论

32×102 46×12+54×12 43×99+43 99×43

6.显一显

(40+7)×12= 29 ×56+56 ×31=

304×22 = (30+4)×25=

学生练习,教师巡视

学生展示,交流共享

7、小结:今天你学到了什么?

8、板书设计:

应用乘法分配律进行简便计算

(合)46×12+54×12 (拆)32×102

(添)43×99+43 (补)99×43

关于本教案的常见问题

Q：6、应用乘法分配律进行简便计算名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、应用乘法分配律进行简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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