3　小狮子爱尔莎第二课时教学设计

《小狮子爱尔莎》教案

一、教学目标:

1.教育学生保护动物,与动物和谐相处。

2.有感情地朗读课文,会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”等六个生字。

3.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我”和小狮子的深厚感情。

4.理清课文的叙述顺序。

二、教学重点、难点

有感情地朗读课文,体会“我”和小狮子的亲密感情,树立关爱动物保护动物的意识。

三、课前准备

1.布置学生从课外读物中了解狮子的习性、分布等方面的知识。

2. 阅读奥地利作家乔伊;亚当逊写的《野生的爱尔莎》这本书。教学时间:两课时。

第一课时

教学过程

一、出示预习提纲

二、谈话导入

同学们,你们一定都去过动物园看见过狮子吧,谁能说一说它给你

留下了怎样的印象?

今天,我们一起认识一只小狮子,它叫爱尔莎。板书课题:

齐读课题

三、初读课文,扫除障碍

1.自己读课文,注意读准生字,把课文读通顺。

2.同桌互相读课文,检查识字情况。

3.指名读生字新词,正音。

粗糙暴躁和睦相处耷拉

4.分自然段指名读课文,巩固生字、新词的读音,找出不理解的词语,查字典理解词义。

5.放声读课文。要求:读准字音,读通句子,读顺课文。抽查识字效果。

6.读一读“词语花篮”中的词语,从课文中找出自己喜欢的词,写在空花篮上。

[意在体现以学生为主体,运用已有知识自主学习新知。]四、展示汇报,交流成果

1.这篇课文是按照什么顺序写的?

找出表示时间的词语或句子——“小狮子爱尔莎出生才两三天”“五个月以后”“爱尔莎开始换牙的时候”“爱尔莎快两岁了”“爱尔莎和我一起生活了三年”。

2.划分部分:

第一部分(第1自然段)“我”把失去母亲的小狮子的爱尔莎捡回来并喂养它,和它建立了感情。

第二部分(第2-5自然段)“我”精心照顾小狮子爱尔莎从五个月到两岁,和它感情越来越深厚了。

第三部分(第6自然段-结束)讲“我”恋恋不舍地把小狮子爱尔莎送回了大自然。

五、巩固练习,检测反馈:

1.说说课文主要写了些什么内容:

——记述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎,和它一起生活了三年,又把它送回大自然的事,表达了“我”和爱尔莎之间的深厚感情,体现了“我”对爱尔莎的真心爱护。

2.默写本课生字,并且每个组两个词。

第二课时

一、谈话导入

这节课我们继续学习《小狮子爱尔莎》。

二、整体感知

1.快速浏览课文:回忆课文主要讲了一件什么事?

——课文记叙了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎,和它一起生活了三年,又把它送回大自然的事。

2.“我”精心驯养小狮子爱尔莎和它一起生活了三年,一定产生了深厚感情,通过哪些具体事情叙述的呢?

三、展示汇报,交流成果

(一)想想课文写了爱尔莎成长过程中哪些具体事情?

学生汇报——洗澡时,开玩笑;保护“我”,斗犀牛;换牙时,像孩子;闯驴群,求宽恕。

(二)请大家默读课文第二部分,找出描写爱尔莎特点的哪些语句,

体会它和“我”的感情深厚。

第一件事:洗澡时,开玩笑。

1.它看见我蹲在河边,故意扑腾起浪花,还用前爪轻轻地把扑倒我在地上,十分高兴地和我开玩笑。

抓住“故意扑腾”“扑倒”等词语,体会爱尔莎的顽皮。

指导朗读:个人读。

2.第二件事:保护“我”,斗犀牛。

我大声呼喊,爱尔莎从远处跑来,勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它,掉头跑了,爱尔莎一口气把它赶出很远很远。

看插图:重点品味“跑来”、“勇敢”、“搏斗”、“赶出”等词语,体会爱尔莎的勇敢。

指导朗读:通过朗读要读出爱尔莎的勇敢。自由练读;男生读。3.第三件事:换牙时,像孩子。

爱尔莎开始换牙的时候,像孩子一样张开嘴给我看。……不一会儿就安静地进入了梦乡。

品读“像孩子一样张开嘴给我看”“闭着眼睛”“一动也不

动”“吮吸”等词语体会小狮子的温顺可爱。

指导朗读:通过朗读要读出爱尔莎的温顺可爱。自由练读;女生读。4.第四件事:闯驴群,求宽恕。

爱尔莎耷拉着脑袋,一声不响,垂头丧气地蹲在地上,好像求我宽恕……鼻子里发出轻轻的哼声。

抓住“耷拉着脑袋”“垂头丧气”“吮着”“蹭着”“轻轻的哼声”等词语,体会小狮子驯服、善解人意。

指导朗读:通过朗读要读出爱尔莎的温顺可爱。自由练读;指名读。(三)这样既顽皮、勇敢,又温顺可爱,还驯服、善解人意的小狮子爱尔莎多么若人喜爱呀!“我”精心驯养并和它一起生活了三年,所以产生了深厚感情,课文还有哪些语句描述了“我”和小狮子爱尔莎深厚感情?自读课文第一部分。

1.它一刻也不离开我,晚上也跟我一起睡。……把我舔醒。

重点品读:“不离开我”“一起睡”“舔”这些词语,体会小狮子和“我”已经有了感情。

指导朗读:个人读。

(四)“我”与爱尔莎感情这么好,为什么还要把它重新送回大自

然?“我”是怎么做的?你感受到什么?

1.轻读第三部分。

2.小组交流意见。

3.学生汇报。

⑴“我”送爱尔莎回到大自然去的原因。有三句话。第一句讲第一个原因:让它自己去生活,拥有一个真正的狮子该有的一切。第二、三句讲第二个原因:试验由人抚养的带有人的气味的狮子能否在大自然中生存。

⑵ “我”是这么做的。先教会它自己捕食,培养它独立生存的能立。再把它送回大自然。结果“饿着肚子回来了,发着高烧”。最后“我”决心离开它。)

⑶ 我的感受是:“我”与爱尔莎之间的感情犹如母子。

看插图:理解“恋恋不舍”的意思:因留恋舍不得离去。

⑷齐读课文最后两个自然段。

四、课外延伸:

同学们,学完课文后,你有什么收获?——保护动物,与动物和谐相处。

五、总结全文:

只要我们真心爱动物,与它们相处,它们也会爱我们,与我们和睦相处的。我们和它们生活在同一片蓝天下,让我们做保护动物的使者,成为动物的真正朋友。

六、作业:

1.搜集有关人与动物和谐相处的故事与自己学习伙伴交流。

2.如果你喜欢写作,请你写一篇保护动物,关爱动物的倡议书。

七、巩固练习,检测反馈

1.看拼音写词语

bàng wǎn pèi héguāng huá( ) ( ) ( ) 2.给多音字组词

倒觉

3、填字组词

()糙搏()扑()

()察资()浪() 4、知识积累

“岁寒三友”是指、、和

“文房四宝”是

指、、和

5、阅读乐园

爱尔莎和我一起生活了三年最后分别的时候,我感到莫大的痛苦我搂住它的脖子吻着它,它好像也觉察到什么似的,用它那光滑的身子一个劲儿地蹭我之后,它恋恋不舍地向森林走去,一次又一次回过头来看我,直到我们互相看不见了为止

1.你是如何理解句子的意思。

2.“恋恋不舍“是什么意思?用它说一句话