第一节 区域的基本含义教案推荐

第三节

区域发展差异——

东、中、西差异

教学目标：

1、知识与技能

①

了解我国三大经济地带的划分；

②

理解并掌握我国东、中、西部的区域发展差异；

③

掌握我国改革开放的区域差异（时空发展状况）

2、过程与方法

①

启发式图表阅读：通过教师指导学生读图析图，培养学生从地图中提取有效信息的能力

②

分析、归纳法：通过指导学生分析归纳，提取有效信息，培养学生独立思考的能力

3、情感态度与价值观

①

对比东、中、西三个区域的差距，培养学生解决实际问题的能力。

②

培养学生的社会责任感，树立可持续发展的观念。

教学重点：我国东、中、西部的区域发展差异

教学难点：我国东、中、西部的区域发展差异及其原因分析

教学过程

【导入新课】我国地域辽阔，不仅自然地理区域差异大，经济发展也存在着很大差异。因此，

我国的国土整治既有其不同的自然地理背景，还有其不同地区的社会经济发展差

异。这一节，我们将学习探讨我国区域经济的差异问题。

【过渡】

（背景介绍)我国的三个经济地带基本上是按照1983年国家计委在制定第七个五年计划时的提法。当时根据自然资源的分布和社会经济的发展水平，把全国划分为东部、中部和西部三个经济地带，目的是为了正确处理我国三个经济地带的关系，充分发挥它们各自的优势和发展它们相互间的横向联系，逐步建立以大城市为中心的、层次不同、规模不等、各有特色的经济“网络”。从现在看，这种从沿海到内陆的经济差异也是客观存在，不可回避的。

我们讲东部沿海与内地的社会经济差异，目的是对我国这方面的国情有一个正确的认识，了解这种差异是由历史、自然和社会等因素造成的，以及未来三个地带发展的趋势。

一、东、中、西部三大经济地带

【教师指导】“中国三个经济地带分布图”，引导学生熟练掌握三个经济地带的范围。

1.分别请三位学生代表在投影屏幕前分别指图说出三个地带所包含的省级行政区名称、简称及人民政府驻地。

2.下发给学生“中国政区空白图”，让学生在空白图上绘出三个地带的分界线，并认读三个经济带内各省级行政单位的名称等。

3.安排二分钟让邻座的同学相互检查提问。

三个经济地带所包括的省级行政区数量、面积比、人口比

经济地带

项目

东部经济地带

中部经济地带

西部经济地带

省级行政数

12个

9个 10个

面积比重(％) 16 27 57 人口比重(％) 41.1 35.7 23.2 【过渡】(引导讲解)

上表数据展示反映了我国三个经济地带的范围、概况。

同学们可以比较出三个地带之间的一些差异：东部和中部人口比重均大于面积比重，而以东部这两个比重的差异为最大，西部人口比重小于面积比重。

(承转)以上差异都只是表面的一些差异。三个经济地带的差异，关键还是表现在以下内容。

二、东、中、西部发展差异

【过渡】我国三大区域发展差异非常突出，东部地区社会经济相对发达，80年代以来更是抓住国家改革开放的机遇，取得了迅猛发展。而我国中、西部地区地域辽阔，资源丰富，但由于自然及其历史方面的原因，总体发展水平明显落后于东部经济带。我们从三个方面来理解东、中、西三大经济地带的差异。

1 、产业结构差异

【过渡】东、中、西三大经济地带存在明显产业结构差异是导致三大经济地带经济发展差距的

重要原因。

【教师指导】请同学们看一下书上图1-14我国三大经济地带的产业结构比较，根据图示，我们

首先比较东部与全国的产业结构。

【教师提问】请同学回答这两者比较东部经济地带的三大产业结构有什么特点？

【学生回答】

【过渡】

东部地带第二与第三产业比较发达，那我们在来看以下中西部产业结构与全国的比较。

【教师提问】

请同学回答这两者比较中西部经济地带的三大产业结构有什么特点？

【学生回答】

略。

【过渡】

中西部经济地带第一产业也就是农业经济在国民经济中占有较大比重。那现在我们来综合比较东部与中西部产业结构。从工业结构上来说，我国大致有“南轻北重，东轻西重”的基本特征。东部地带以轻型或轻重型混合产业为主，西部以重型产业为主，而中部则显示出一定的过渡性特征

2 、工业化与城市化差异

(1)、工业化

【教师指导】

请同学们看教材图1-17我国三大经济地带的工业增加值结构。

【教师提问】

根据图示，请同学们回答东中西部三大经济地带的在全国工业增加值结构中各占

什么地位？

【学生回答】

略。

【过渡】近半个世纪以来，我国工业化水平大幅度提高，但东部地带工业化进程较快，中西部地带工业化进程相对滞后。东部地带工业产值明显高于中西部地带，占了绝对的比重。在东部地带，外资、中外合资、民营企业已经占有相当大比重，高新技术产业蓬勃发展，但在中西部仍然以传统产业为主体。

（2）、城市化

【教师指导】请同学们看一下书上17页阅读与下面的表格。

【过渡】城市化水平在较大程度上反映出这个地区的社会经济水平。在工业化迅速推进的时期，城市化水平会显著提高。我国处于工业化迅速推进的时期，从东部与中西部东部城市化水平远高于中西部来看，东部城市的综合经济实力要显著高于中西部地带的同类城市。城市发展的滞后，严重制约了中、西部地区的社会经济发展。

3 、对外开放的区域差异

【过渡】我国目前经济上的地带性差异，与我国的对外开放首先从东部起步仍有直接的关系。东部开放地区的特殊政策既宽松又灵活，吸引了外资和中西部的大量人力、物力和财力，使其经济得到高速发展。

“全国开放格局的时空发展”图

【教师总结】(指导学生读图) 从时间轴上看，我国开放起步于1980年设立4个经济特区；五年后的1984年迈出第二步，开放14个沿海港口城市；从此以后，开放步伐不断加快，至1992年基本形成全方位的开放格局。

从空间轴上看，改革开放首先是从沿海开始，从沿海的点(经济特区和沿海开放港口城

市)到沿海的片(长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角地带、山东半岛、辽东半岛等沿海经济开放区)，再向中西部推进。但中西部的开放城镇仍呈点状分布(长江沿岸开放城市、边境开放城市、省会开放城市)，开放的程度尚不及东部沿海地带。

【教师指导】请同学们把以上经济特区、沿海开放港口城市等填写在空白政区图上。

【板书设计】

东、中、西差异

（一）东、中、西部三大经济地带

（二）东、中、西部区域发展差异

1 产业结构差异

2 工业化与城市化差异

（1）工业化

（2）城市化

3 对外开放的区域差异

【教学反思】

通过本节的指导讲授，我在课后经过了一番认真的思考，结合学生实际，认真地分析了教材，并对比借鉴了旧人教版选修二第一单元第3节和第4节的相关内容后，总结了以下几点：

1、充分利用对比思维的方法，使学生能够迅速找出东、中、西部经济地带的差距。

3、充分柔和各个版本的教材内容，甚至于旧人教版的内容。

2、联系生活实际，鼓励学生从周围找例子，找出问题，解决问题，培养学生动手和解决实际问题的能力，也有利于培养学生的社会责任感。