第一节 区域的基本含义教学设计第二课时

第1节

区域的基本含义

[教学目标]

一、知识与技能

1.了解区域的概念和基本特征

2. 了解区域空间结构的概念及类型，理解区域空间结构变化的原因

3. 了解区域产业结构的概念及其影响因素，知道我国三次产业的划分

4. 理解区域产业结构不同发展阶段的特点

二、过程与方法

1. 通过阅读和分析相关图表，培养学生的读图能力

2. 通过对有关区域差异的比较，使学生认识形成区域差异的原因，培养学生的综合分析的能力

三、情感态度与价值观

1. 通过乡土知识教育，对学生进行热爱家乡、建设家乡的教育

2. 在探究活动中，培养学生的合作精神和自主学习的习惯

[教材分析]

“区域”是地理学最常用的基本概念之一，也是地理学的研究对象之一。区域地理学是地理学的重要分支学科之一，其历史与地理学的历史一样久远。在“区域地理环境与人类活动”这一部分，不是讲述具体的某一区域的地理环境特征，而是从“区域”的含义，区域间自然环境、人类活动的差异，同一区域在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活的影响，产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响等方面，概括区域地理研究的主要内容及研究方法，并为学生学习第二部分内容打下基础。

[学情分析]

学生已经对区域有了初步的了结，本节的重点应该放在如何让学生的认识进一步提高上

[教学重点]

区域的主要特征

[教学难点]

区域空间结构

[教学媒体与教具]

制作多媒体课件，并印制作业

[课时安排]

1课时

[讲授过程]

【新课导入】过去我们在初中学过国家和地区、各种地形区和气候区、农业区和工业区等等，这些区域形形色色，大小不一，那么，什么是区域，区域的主要特征是什么呢？

一、区域的基本特征

1.概念：区域通常是指一定的地域空间。

师生讨论：区域的基本类型有哪些？

人为划定的管理区域：国家、行政区

自然区域：高原区、平原区、等雨量区

人文区域：人口密度区、水田农业区、牧业区

结论：区域是指一定的地域空间。它具有一定的面积、形状、范围或界线，其内部的特定性质或功能相对一致而有别于外部邻区。

2、主要特征

师：人们生活中常说的地区和区域，它们是一个概念吗？

地区与区域：这是两个既有区别，又有联系的概念。区域是一个具有不同空间尺度的地域，大到全球，小到某一个特定的地域。既可以是自然地理意义的区域，也可以是具有人文地理意义的区域。地区的概念则具有一定的局限性。一是局限于“大洲、地区、国家”的框架之中；二是局限于“国家或地区”的框架之中；三是局限于特定的地域之中，如可以说“上海地区经济发达”，而不能说“上海区域经济发达”。

师生讨论：区域的主要特征和含义是什么？

通过让学生分别介绍四个不同的区域（热带雨林、热带沙漠、热带草原、高山地区）

教师通过评价学生的区域介绍，归纳区域主要特征：世界上的区域形形色色、有大有小，其基本特征有以下几个方面：

特征

作用

举例

界线有虚有实

进行区域划分、确定具体区域的行政区域界线明确，气候区、植基本依据

因地制宜发展经济、开发区域优势资源的依据

被区界线模糊

热带雨林气候区区内气候基本一致，与热带沙漠气候区有明显差异

季风气候区的特色和优势是雨热同期

西北的荒漠化地区以沙尘暴的形式影响华北地区

内部相对一致，区域之间差异明显

区域具有一定特色

区域发展方向确定的依据

综合考虑不同区域之间的联系，区域之间相互联系

正确评估区域发展对其他区域的影响

二、区域空间结构

提问学生什么是区域空间结构？主要有哪几部分组成?有哪些影响因素？

（学生回答为主，教师补充）

提问区域大致划分为哪两个?各有什么特征?（学生回答为主）

（学生回答，教师总结）

1.概念

指一个地区各种区域要素的相对位置关系和空间分布形式。

2．影响因素

案例探究：（指导学生主要从西安交通线和城乡用地入手合作探究）

从交通运输、城市发展的角度，说明该区域空间结构的变化。

3．区域的分类

从总体上看，一个区域大致上可以划分为乡村地域和城镇地域，二者的主要区别和联系如下：

区别和联系

范围

产业活动

乡村地域

大

以农业生产活动为主

城镇地域

小

以非农业生产活动为主

联系

乡村地域是城镇地域发展的基础和依托，城镇地域会对乡村地域产生广泛和持续的带动作用

4．区域空间分布形式

5．区域空间结构

从经济活动的角度看，区域空间结构由区域核心、网络系统和外围空间共同组成。

构成要素

组成

区域核心

中心城市或者是比较大的工业基地、交通运输枢纽以及著名旅游地等

空间网络由各种交通运输线路、信息网络等组成的地域分布体系

系统

外围空间

相对于区域核心而言的，它的部门构成、空间结构、发展水平等，都受到区域核心和网络系统的制约

教师总结:

区域空间结构的表现形式，工业、商业、城市表现为点状，交通、通讯表现为线状，农业空间表现为面状，区域空间结构由点、线、网络和域面四个基本要素所组成。生产力是产业空间结构发展的原动力，劳动地域分工是形成区域产业空间结构的直接原因，区域中心城市是区域产业空间结构的核心，外围地域的发展状况是区域产业空间结构发展水平的重要标志，网络是促进区域一体化的纽带和桥梁，条件决定区域产业空间结构的个性。

板书设计

一、区域的主要特征

1、概念

2、主要特征

二、区域的空间结构

1、概念

2、区域划分及空间分布形态

3、空间结构的变化

课堂练习

一、选择题

读“我国某省区干湿状况图”，回答1～2题。

1、根据区域定位方法，该区域为(

) A．甘肃省

B．内蒙古自治区

C．宁夏回族自治区

2、从图中信息可知(

) A．区域具有一定的面积、形状和轮廓

B．区域内部的特征相对一致

C．区域内部差异体现了自然地域分异的纬度地带性规律

D．区域具有层次性特征

【解析】

D．黑龙江省

【答案】

1、B

2、A

读图，回答3～4题。

一、

3、图示反映出区域的主要特征是(

) A．区域内部的相似性和连续性

B．具有一定的优势、特色和功能

C．区域之间相互联系

D．区域具有一定的界线

4、图中关于甲、乙的空间结构和产业结构特征叙述正确的是(

) A．甲区域城市空间结构比乙区域城市空间结构复杂

B．甲区域城市呈岛状

C．甲区域第一产业发展水平大于乙区域

D．乙区域第三产业比重大于甲区域

【解析】

由图中可知发达区域向落后区域输出资金、技术和产品等，落后区域向发达地区输出劳动力和自然资源等，两个区域之间相互联系，相互影响。乙区域经济发达，城市结构复杂，城市群呈岛状，第三产业比重大于甲区域。

【答案】

3、C

4、D 小课堂结：本节课我们了解区域的概念和基本特征；

了解区域空间结构的概念及类型，理解区域空间结构变化的原因；通过对有关区域差异的比较，认识了形成区域差异的原因，培养了综合分析的能力；在探究活动中，同学们具有合作精神和自主学习的习惯，希望大家进一步对西安城乡知识了解，长大后建设西安，为家乡做贡献。

作业布置：完成地图册上本节内容

教学反思：1充分利用比较法来教学。

2、通过乡土知识教育，对学生进行热爱家乡、建设家乡的教育