第九课 艺术和科技的新结合——现代建筑教学设计

教 学 案 例

《美在民间—中国民间美术》

姓 名：秦

静

单 位：长治市第七中学

美在民间—中国民间美术

一、

教学内容：

1、教材分析: 本课是中国民间美术作品欣赏，本课宗旨是开阔学生视野，让学生了解我国璀璨的民间美术，丰富学生的知识面。本课的教学内容分为四大问题层层递进，首先引出民间美术的定义，让学生自己去找出民间美术的分类;通过介绍我国具有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系；通过欣赏课文图版中优秀的民间美术作品来理解民间美术的艺术语言特征。

2、学情分析：

高中学生的身心发展水平接近成熟状态，自我意识和独立意识增强，知识层面和社会素养不断提高，并且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。但是学生对民间美术的种类接触较少，对民间美术艺术语言特征的知识了解相对匮乏，亦对民间美术与民俗关系了解知之甚少。因此教师要有意识地引导学生对民间美术不同种类的具有典型代表、特色、优秀的作品进行鉴赏；领略民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法；感受和体会民间美术的美感，塑造健全的高水平的艺术修养，健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。

3、教学方法：

依据本课的性质和学生的状况，我主要采用“激发启发—引导分析”的方法，在实例的引导下，充分利用多媒体教具和实物教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性。让学生由感性认识上升到理性认识，使每个

学生都能参加到动脑的积极思维中。真正做到面向全体，运用视频、图片欣赏、实物观察和触摸，激发学生兴趣优化课堂教学，提高课堂效率。对学生进行提问，组织学生讨论，培养他们分析作品的能力。

4、教学目标：

知识目标：通过我国不同地区、不同习俗的民间美术欣赏，使学生明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术艺术表现形式(剪纸、年画、皮影、泥塑等)。了解民间美术的艺术特征，以及民间美术和民俗关系，达到开阔眼界、增长知识和陶冶情操，并逐步提高学生对民间美术的审美情趣。

能力目标：通过学生分析体会民风民俗的积淀，掌握民间美术的精髓是人民群众出发于对生活的美好愿望，对幸福吉祥的期盼。提高学生的精神境界和艺术素养。为学生继承和发扬民间美术奠定了基础。

情感态度价值观目标：理解民间美术中蕴含的思想感情和审美情趣。从而了解家乡的本土美术，进而热爱乡土美术，并逐步提高传承乡土美术的意识。

5、教学重点：

1)

2)

如何界定民间美术？

如何理解民间美术的艺术语言？

6教学难点：

1)

让学生了解中国民间美术中最具代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。

2)

让学生理解民间美术的艺术语言特征。

7学习方法：建议学生自己收集民间美术的图片，欣赏图片，学生积极讨论，分小组合作学习、评述、讨论。

二、

教学内容极其过程: 1、课堂导入：观看皮影视频《伤仲永》，以皮影的形式，讲述了仲永的命运。皮影是融合了音乐、旁白、美术、唱腔、戏剧等民间文艺为一体的艺术形式。广泛流传于民间。皮影又是民间美术的一个重要组成部分。民间美术是中华民族的艺术这根，让我们共同走进民间美术。

阐述：从这节课，我们来了解民间美术的种类，及艺术特征，以及怎样欣赏民间美术作品。有一句话说：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的。”一个民族如果没有自己的民俗文化，是很可怕的。希望同学们从自身做起，共同关注民间美术，让民族文化传承下来，并发扬光大。请大家就民间美术的三种最具代表的艺术样式作深入探究。

2、讲授新课：

今天我们围绕着四个问题来讲授新课，围绕着这四个问题我们展开小组竞赛，讨论，和总结。下面我们来看第一个问题：

1、请用较为简练的语言谈谈如何界定民间美术？请大家讨论一下。

民间美术：是广大劳动人民为满足自我精神，生活的需要而创作的。并在他们自己生活当中广泛流传的美术作品。

民间美术随着时代的变化，其含义也在变化，民间美术遍及全国各地的农村、牧区和渔区。带有浓郁的民族性和地方特色，在一些民俗活动中丰富多彩的民间美术体现了思想感情、理想愿望、性格特征和审美观念。

2、请思考我国民间美术品，广博而丰富，其中具有代表性的艺术样式有哪些？（看看谁了解的民间美术种类最全面。）

民间美术的艺术样式有剪纸、年画、皮影、刺绣、玩具、雕塑等。

下面我们详细了解最普遍的民间美术种类，请大家围绕这五个问题深入探究

1)

2)

3)

4)

5)

剪纸的形式有哪些? 画的种类有哪些？

刺绣的审美要求有哪些？

民间玩具比较突出的有哪几种？

民间雕塑种类有哪些？

请学生观看课件详细讲解上述问题，通过提问解答的形式加深学生的印象。

3、通过以上民间美术种类的讲解，请大家思考一下民间美术的特点：（寓意性、象征性）

A、展示图片数幅

提问：从以上图片中，是否能感受民间美术的特点？

学生回答

教师归纳：

1、创作具有一定自发性特点

。（课件展示）展示图片数幅。启发学生思考特点之二。

学生回答：

教师归纳： 2、具有实用性和装饰性特点。（课件展示）。展示图片数幅（课件展示）

教师提问：从以上图片中不同的民间玩具风格，是否知道民间美术还有什么特点？

学生回答：

教师归纳：

3、具有地方性和继承性特点。（课件展示）再展示图片数幅（课件展示）

提问：从图片中说明民间美术还具有什么特点？

学生思考回答

教师归纳：

4、就地取材，因材施艺。（课件展示）

民间美术作品，有些常见的图像，虽然造型上与狭义的符号有着根本差别，但是频频出现在民间美术的组合造型中，实际上已经脱离了现实生活的原型，通过民间文化的传承，逐渐形成一种约定俗成的符号象征。

试着让学生对作品《万象更新》（年画）、长治黎城的《黎候虎》（玩具）等作品进行赏析。

学生欣赏评论练习：

学生对活动：学生对《万象更新》（年画）、长治黎城的《黎候虎》（玩具）等作品作认真观赏后、小组议论探讨学生代表对作品赏析评论、同伴作适当补充、归纳。

4、如何理解民间美术的艺术语言？

请同学们联系实际生活来说一说，民间美术和民俗活动密不可分，请大家围绕，节日庆典、婚丧嫁娶、生子祝寿、迎神赛会四个方面来

说一说民间美术的艺术语言，并且联系上党地区的风俗说一说，讨论一下。作为一个民族的存在，必须有自己的民族文化，而民俗的传承还是民族文化的重要组成部分。在前人留传下来的那些优秀的民族文化宝库中，我们可以看到有文字、艺术、建筑和工艺美术等等，它们无不蕴藏着美。它健康地发展和延伸着的民族精华，也总是以它与时代相适应的面目存在于社会中，为人类的进步服务。

5、课堂小结：

民间美术经历了千百年，在我国农村稳固的社会文化中，体现了劳动人民的精神世界，其中蕴含着中华民族最基本最深刻的文化内涵，既是民俗语文体的造型载体，更是民族精神的视觉象征。

本课对民间美术进行了欣赏学习。中国民间美术内容十分丰富，我们应以本课学习为起点，对民间美术作进一步的研究学习，并可对我们长治地区的民间美术进行探究，树立热爱家乡、热爱中华民族的精神。

6、课后思考题：

1)

2)

3)

4)

5)

什么是中国民间美术（寻找身边的实例）？

中国民间美术的特征是什么？

中国民间美术作品的实用性体现在哪里？

中国民间美术的表现形式有哪些？ 中国民间美术的寓意有哪些？这些问题通过联系上党地区的本土特色的民间美术让学生来思考。

三、

教学反思

本节课的重点是让学生了解民间美术的产生，民间美术的分类和民间美术的艺术特征。民间美术是人民智慧的结晶，但是随着社会的

进步民间美术频临失传，希望同学们通过本节课对民间美术产生浓厚的兴趣，并且把民间美术发扬光大。

本节课教材列举了剪纸、年画、雕塑、皮影四种类型的民间美术，但是一节课的课堂容量有限，对民间美术的艺术语言进行整体介绍时间稍显紧张。因此我选择了长治本土的民间美术剪纸、年画、黎侯虎等进行了重点讲解，再结合图片进行分析讨论，让学生总结出民间美术的艺术特征。虽然学生的语言表达不够准确，但是在欣赏和交流的过程中发现了民间美术的美，逐渐让学生对民间美术产生兴趣，达到了教学目的。

四、

教学评价

本节课的教学过程流畅，教具准备充分，详略得当，对时间较好，给学生留下了足够的时间对民间美术进行总结、分类、点评。本节课课堂内容丰富，视频和图片的结合相得益彰，把本节课的重点难点，都通过组织学生讨论的形式进行总结归纳和点评。本节课联系实际的上党地区的本土特色的民间美术，让学生对民间美术产生了浓厚的兴趣达到了教学目标，完成了教学任务。望该老师在以后的教学工作中再接再励，力争达到更好的教学效果。