我为什么而活着ppt配用优秀教学设计

《我为什么而活着》教案设计

学习目标

1、积累生字词，理清结构层次；

2、了解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观；

3、鉴赏精巧的构思，隽永的语言；

4、学习作者崇高而博大的胸怀，树立积极进取的人生观，在不懈的拼搏中度过自己的一生。

教学过程

1导入新课

2读准字音，理解词语意思

3整体感知

指点学生朗读。说说作者一生为什么而活着？

渴望爱情，追求知识，同情苦难

4理清层次

第一部分(1)：总说。开篇点题，用凝练的语言概括了自己一生的三大追求：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。

第二部分(2～4)：分说。

第一层(2)：解说渴望爱情的原因。

第二层(3)：解说渴求什么样的知识。

第三层(4)：具体解说对人类苦难的同情。

第三部分(5)：总结，这样的人生，作者觉得活着值得。表达乐观积极的生活态度。

5问题探究

（1）概括说出作者渴望爱情的原因。

①爱情可以带来狂喜；

②爱情可以摆脱孤独；

③爱的结合可以使人看到梦想的天堂的缩影。

（2）作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？

①了解人类心灵；

②了解星星为什么发光；

③理解毕达哥拉斯的力量。

（3）指出作者同情人类苦难的具体内涵。

作者同情那些遭受苦难的人们：饥饿中的孩子、被压迫者折磨的受害者和孤苦无依的老人。体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦

（4）如何理解“这就是我的一生，我觉得我活着值得”。

罗素觉得他的人生追求是正确而崇高的，回顾一生，问心无愧，并且不无欣慰。可以说，这篇文章，是罗素生活的宣言书，其实也是古今中外许多伟大人物生活的共同准则，它具有普遍意义，所以能引起人们的共鸣

6语句赏析

(1)这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。

这个句子运用比喻的修辞手法，形象地说明了这三种感情对作者人生强有力的影响。

(2)而“苦海”“绝望”则表明这三种感情给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。面对追求过程中遇到的挫折，他只能为自己的渺小感到无奈和绝望。

这句话，作者将自己的感情融入形象的比喻中，使语言含蓄生动，充满激情，富于理性色彩。

(3)其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。

这个句子运用比喻的修辞手法，以形象而充满诗意的语言，描述了人孤寂中的情感体验。“冰冷死寂”“深不可测”揭示了孤寂的恐怖可怕。然而，作者越是描述孤寂的可怕，越是反衬出爱情的可贵美好，从而表达了作者对爱情的热切追求。

(4)爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情总把我带回尘世。

这句话点明了爱情、知识与同情的内在联系。作者用含蓄而充满理性的语言揭示了三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力。这体现了一个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。

7课堂小结

罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，他用文学的笔法，对“我为什么而活着”这个永恒的命题，作出了响亮的回答。他活着的三个理由或三个目标是:第一，对爱情的渴望;第二，对知识的追求;第三，对人类苦难不可遏制的同情心。作者用"纯洁""强烈"两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。

主题思想

本文运用凝练的语言概括了作者一生追求爱情、寻求知识、同情人类苦难的三大追求，然后分别作了具体阐述，表明了作者的生活态度，充分展现了其博大的胸襟和高洁的情怀

8作业设计

(1)作者一生的追求中哪一种是令他最执着最痛苦的？

(2)用恰当的语句来概括罗素的生平。