过松源晨炊漆公店（其五）第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

山水有情课题群文议题作品教学年级行路难长相思选文篇目1、多文本阅读，体会诗人眼中的山水；教学目标2、共赏“行路难”、“跋涉难”、“离家难”，品悟“山水有情”的含义；3、通过开放性写作，颠覆诗人高高在上的形象，让思考和表达生活化。重点：情感之悟共赏“行路难”、“跋涉难”、“离家难”，品悟“山水有情”的

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所属课文：过松源晨炊漆公店（其五）

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2021-01-23 15:22:11

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学校：高台县第三中学

过松源晨炊漆公店（其五）第一课时导学案

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关键词：过松源晨炊漆公店…第一课时导学案

正文

山水有情

课题

群文议题

作品教学年级

行路难

长相思

选文篇目

1、多文本阅读，体会诗人眼中的山水；

教学目标

2、共赏“行路难”、“跋涉难”、“离家难”，品悟“山水有情”的含义；

3、通过开放性写作，颠覆诗人高高在上的形象，让思考和表达生活化。

重点：情感之悟

共赏“行路难”、“跋涉难”、“离家难”，品悟“山水有情”的含义；

教学重难点

难点：反思与批判

通过开放性写作，颠覆诗人高高在上的形象，让思考和表达生活化。

选文来源

过松源晨炊漆公店

山水有情

七年级

李白

纳兰容若

一、

谈话引入。

人们用自己的眼睛和心灵来命名和定义世界，让山水成为有情。比如：我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。 ——辛弃疾少年的中国没有学校，她的学校是大地的山川。

少年的中国没有老师，她的老师是大地的人民。

——蒋勋

二、教学过程：

（一）读有情：

1、选择你最喜欢的诗词，用你认为合适的情感朗读。

2、请一位你最看重的同学为你点评！

（二）说有情：

1、用一句话来说说诗歌所表达的情感。

教学过程

2、你最喜欢哪首诗？说说理由。

（三）品有情：

1、借助一个字（词）或句子对诗歌进行你认为合理的解读；

2、山水本无情，怎奈有情人？请你从“有情”的角度说说你喜欢的诗。

（四）书有情：

假如李白、杨万里、纳兰容若是你的同桌，你读到他的此篇习作，你有何话说，请写下来！

三、小结

结有情：

山水永恒，路人常更。我们对着山唱一首歌，山，给予我们人生的巍峨；我们对着水做一首诗，水，给予我们欢快的执著。即便你我的财富、地位有着天渊之别，它都会给予我们“有情”的热烈！

一、目标的设定

㈠通过“1+X”的群文阅读教学策略对学生进行批判性思维的培养，同时引导学生们将语文和正在发生的生活联系在一起，从而收获真实而富有建设性的思考。

㈡帮助学生用全新的、多元的视角来看待我们的传统文化。

㈢逐步培养和完善学生健全的人格品质。

设计意图

二、教学环节的设定

㈠语文课，朗读是必要的基本功；

㈡小组合作以及深度的合作学习，应当成为促进语文课堂人文关怀的必要策略；

㈢关照现实应当成为语文课堂教学的重要任务；

㈣质疑、反思和批判性的思维是群文阅读教学的核心任务。

关于本教案的常见问题

Q：过松源晨炊漆公店（其五）第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《过松源晨炊漆公店（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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