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关键词：己亥杂诗（其五）教学内容

正文

己亥杂诗（其五）

龚自珍

【教学目标】

1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。

2、培养学生对我国古代文化的兴趣。

3、体会诗歌所描绘的意境。

4、背诵全诗。

【教学重难点】

重点：体会诗歌所表达的思想感情。

难点：体会诗歌所描绘的意境。

【过程】

铺垫一

作者简介

龚

自

珍（1792～1841）汉族，仁和（今浙江杭州）人。字璱(sè)人，又字尔玉，号定庵，近代思想家、文学家，是近代启蒙思想及改良主义的先驱者。

铺垫二

解题

《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。

“己亥”指道光19年

，鸦片战争的前一年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上迎接眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。本诗选自《己亥杂诗》第五篇，为辞官离京时所作。

本节课活动

活动一：诵读

活动二：欣赏

活动三：背诵

一

读

读好节奏

节奏：通常把语言形式上的规律称之为节奏。

七言诗节奏可按意义划分为“四三”

或按音节划分“二二一二”“二二二一”节拍

浩荡/离愁/白日/斜，

吟鞭/东指/即/天涯。

落红/不是/无情/物，

化作/春泥/更/护花。

二读

读懂内容

结合注释，自读自译

译文

夕阳西下，不尽的离愁油然而生，马鞭向东一指，前面便是海角天涯。

落花不是没有感情的东西，待来年春暖雪融之时，化成肥沃的泥土，又去滋养惜护花儿。

活动二

欣赏

话题：欣赏诗歌美点。

提示：可以从炼字、情感、写法、主题等方面进行赏析。

炼字之美：

“浩荡”本义指水势壮大，这里极言自己愤然离京时的愁绪之深。

“离愁”体现了作者愤然辞官回家时对亲朋好友的依恋、壮志难酬的抑郁和对国家命运的担忧。

“白日斜”意思是夕阳西下，一方面交代了自己离京的时间，以黄昏之景衬托自己离开

时的心情；一方面指自己年事已高和清王朝衰落的政治局势。

“天涯”指更为广阔的天地。

情感之美：

前两句写景叙事。夕阳西下，诗人看到夹花生树，日暮风起，狼藉残红，点点飞花，牵动了广阔无边的离愁别绪。这离别之愁，不仅是因为离别家眷，更是因为离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大；但辞官不等于放弃理想，也预示着更为广阔的新天地。

诗句在无限的感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；一方面离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的广阔世界里另有一番作为。

诗歌后两句抒情议论。诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。”作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运，不忘报国之志，成为传世名句。景中寓情，情中有景，情景交融。

这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。龚自珍论诗曾说“诗与人为一，人外无诗，诗外无人”（《书汤海秋诗集后》），他自己的创作就是最好的证明。

主题之美：

诗歌抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，表现了诗人虽然脱离了官场，但仍会关心国家的前途和命运，仍然会不畏挫折，不甘心沉沦，要投身到更为广阔的天地里去进行新的奋斗，为国为民尽自己最后一份心力的坚强性格和奉献精神。

活动三

背诵

资料摘要

己亥杂诗（其五）教学内容

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文档信息

作者信息

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Q：己亥杂诗（其五）教学内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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