竹里馆公开课教案｜教案在线预览

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诗歌赏析《竹里馆》课堂教学设计三维目标一、知识目标通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。二、能力目标在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。三、情感目标热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。教学重点理解

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所属课文：竹里馆

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2019-07-03 21:01:00

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学校：镇巴县兴隆镇初级中学

竹里馆公开课教案

未知

2019-07-03 21:01:00

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关键词：竹里馆公开课教案

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诗歌赏析《竹里馆》课堂教学设计

三维目标

一、知识目标通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。

二、能力目标

在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。

三、情感目标

热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。

教学重点

理解诗歌内容，把握诗歌主旨。

教学难点

理解诗歌高雅闲淡、超拔脱俗的意境和作者恬淡、宁静的心境。

教学方法

朗读

讨论

合作探究

教学资源

与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片

教学过程

一、导入

诗歌赏析的侧重点在于读，必须在读的过程中抓住主要信息：

抓标题，找切入点。

读作者，知人论世。

读意象，体悟意境。

读关键字词，把握情感

读注释，了解相关背景。

二、作者简介

明确：王维(706～761)字摩诘，盛唐时期的著名诗人，诗画成就都很高，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。他继承和发

展了谢灵运开创的写作山水诗的传统，对陶渊明田园诗的清新自然也有所吸取，使山水田园诗的成就达到了一个高峰。是盛唐山水田园诗派的代表人物。三、朗诵

1、范读、生跟读。

2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。

3、找同学读，齐读。

4、出示问题：通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？

四、整体感知（要求：自读思考，小组讨论，重点帮扶，质疑问难）

我独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边高歌长啸。竹林里僻静幽深，无人知道我在这里，只有那天上的月亮将我映照。

五、重点突破

1、前两句写了什么内容？

“弹琴”与“长啸”表现出诗人怎样的气质？

•

写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。 •

表现出诗人高雅闲淡、超凡脱俗的气质

2、“深林人不知，明月来相照。”

运用了什么修辞手法？为何这样写？

•

这里使用了拟人化的手法。

•

这是进一步渲染孤寂的情绪和气氛的。明月是高洁之士的象征，所以，诗人引以为知心的“朋友”。

增添了一股生气，一层诗意，孤寂之感一扫而光，竹林、明月、诗人都融为一体。

六、总结归纳

此诗写隐者的闲适生活以及情趣,描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活,遣词造句简朴清丽,传达出诗人宁静、淡泊的心情,表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。

七、拓展延伸

自选角度赏析《登幽州台歌》

登幽州台歌

——唐代：陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

关于本教案的常见问题

Q：竹里馆公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《竹里馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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